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摘 要:农村职校开展创业教育,不仅对个人乃至对我国经济和社会的发展都具有重大的意义。当前农村职业教育还非常薄弱。农村职校应采取措施:建立创业教育支持体系;创设条件,积极培养学生创业意识;加强社会实践,培养学生创业能力;延揽各方英才,充实师资队伍等。
关键词:农村职校 创业教育 思考
中图分类号:G718.2 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)04-090-01
创业教育是联合国教科文组织1989年11月在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”提出的一个全新的教育理论。创业教育不仅体现了素质教育的内涵、侧重教育创新和学生实际能力的培养,并且强调转变学生的就业观念,提高学生的创业意识和创业能力。目前我国就业形势日趋严重,就业压力越来越大。在农村职校开展创业教育,培养当地具有创业意识和创业能力,敢于创业、善于创业的人才,不仅对个人乃至对我国经济和社会的发展都具有重大的意义。
一、农村职校创业教育的现状
我国职业教育主要是改革开放以后才发展起来的,在农村,职业教育还非常薄弱。在县镇一级的职业学校,基本上是作为解决不能升入普高的初中毕业生继续求学需要的“替代品”而存在。因而不论在指导思想、课程设置还是在教学内容、教学方式方法上都深受传统教育的影响,在创业教育上更是个薄弱环节。普遍存在的问题:一是对创业教育的重要性认识不足,学校领导不予重视,缺乏方向感、紧迫感和动力因素;二是开设的所谓创业教育多是“应景式”,大多局限于课堂的理念教学,其教学效果和可实施性一般,课堂泛泛的授课模式难以满足学生好奇心和求知欲,脱离社会实际;三是缺乏双师型教师和有实际经验的师资,授课教师绝大多数没有创业经历,教学内容大多来自书本,教学效果不佳;四是创业教育实习场地缺乏,学生缺乏实践锻炼机会,创业局限于纸上谈兵,实际能力难以提高。
二、加强农村职校创业教育的方法途径
1.建立创业教育支持体系
农村职校要把创业教育作为职业教育的重要内容来抓,积极构建创业教育支持体系。从办学思想、制度安排、课程设置、教学要求到组织实施、评估方法等都形成一个完整体系,以确保创业教育扎实有效。在指导思想上,明确创业教育的重要地位和目标要求,并强调通过目标管理得到保障。在组织体制上,学校成立创业教育领导小组,组建学生创业指导中心,并在班级设立创业教育指导员和学生创业小组。在评估方法上,把创业教育纳入教学和学生工作评估体系,建立学生创业素质评价、创业成果评估标准和创业教育激励机制。
2.创设条件,积极培养学生创业意识
培养学生创业意识是学校培养方向和学生未来发展的需要。当前市场经济竞争异常激烈,学生创业意识和就业能力的高低,不仅影响到个人未来的生存和发展,实际上也影响到职业学校的生存和发展。但在农村职校,由于受“日出而作,日入而息”的小农意识的影响,再加上中考落选带来的自卑感,职校生大都带着随遇而安、得过且过的心态,对自己的前途茫然,更谈不上要去干一番事业。因此,培养学生创业意识,不仅是创业教育的需要,也是培养学生健全人格、促进学生全面发展的需要。
培养学生创业意识,首先要重视发挥课堂教学的主渠道作用。课堂教学不仅要从理论上说清楚市场条件下个人自立自强、勇于竞争、努力创业的重要性,而且要注意发挥案例教学作用,理论结合实际,以生动事例激发学生创业热情。比如李嘉诚从一个拾荒者成为亿万富翁的人生经历就足以点燃学生的创业梦想。其次要重视实践教学,发挥实践基地的带动作用,让学生在实践教学中培养自己的的兴趣爱好,找到能发挥自己特长的着力点,激发创业冲动。再次要重视开展校企联谊、家校联动、市场调查、实地参观等各种有益活动,帮助学生扩大视野、树立信心、克服惰性、勇于创业尝试。此外学校要注意营造鼓励创业的良好环境,通过墙报宣传、校训、主题报告、创意竞赛等丰富多彩的校园文化形式大力宣传创业;在班级活动中,在学生思想工作中,注意渗透创业教育,形成人人争创造,个个想创业的文化氛围,从而潜移默化地培养和强化学生的创业意识
3.加强社会实践,培养学生创业能力
创业能力是创业素质的核心内容,包括专业技术能力、经营管理和社交沟通能力、分析和解决实际问题能力、信息接受和处理能力,把握机会和创造机会能力、市场反应能力和适应能力等。良好的能力品质有助于创业者及时抓住市场机会,调动各种关系将创造财富的预期变为现实。当遇到挫折时,能及时调节心理和行为,冷静面对并妥善处理。创业能力的培养不仅靠在学校老师传授专业知识,更重要的是依靠社会实践的磨砺锻炼。因而农村职校要努力为学生创造进行社会实践的机会和条件,让学生走出去,在市场中摔打,在市场中摸索,在市场中成长。可以让学生个人或几个人合作尝试经商,或搞种植、养殖,有条件也可以参与少量股票买卖等等。学校要为学生的实践活动提供支持和服务,指定专家进行专业指导,尽量避免学生走弯路,减少不必要的损失,帮助他们尽快成长。
4.延揽各方英才,充实师资队伍
创业教育对于师资的要求会更高。作为学生创业的引路人,教师不仅要能说会道,还要能干会干,而且各行各业的人才越全越好。农村职校条件一般不好,待遇不高,很难聘请到出色的人才,这就要求学校打破各种限制,不拘一格“招鸾引凤”。职校领导要学习刘备“三顾茅庐”,放下架子,以诚相求,才能打动“诸葛亮”屈尊。另外,职校要加强在职教师培养,积极选派骨干教师到外地高校或优秀企业、单位进修学习,也可请专家来校培训,尽快提高师资队伍综合素质和业务水平。
关键词:农村职校 创业教育 思考
中图分类号:G718.2 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)04-090-01
创业教育是联合国教科文组织1989年11月在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”提出的一个全新的教育理论。创业教育不仅体现了素质教育的内涵、侧重教育创新和学生实际能力的培养,并且强调转变学生的就业观念,提高学生的创业意识和创业能力。目前我国就业形势日趋严重,就业压力越来越大。在农村职校开展创业教育,培养当地具有创业意识和创业能力,敢于创业、善于创业的人才,不仅对个人乃至对我国经济和社会的发展都具有重大的意义。
一、农村职校创业教育的现状
我国职业教育主要是改革开放以后才发展起来的,在农村,职业教育还非常薄弱。在县镇一级的职业学校,基本上是作为解决不能升入普高的初中毕业生继续求学需要的“替代品”而存在。因而不论在指导思想、课程设置还是在教学内容、教学方式方法上都深受传统教育的影响,在创业教育上更是个薄弱环节。普遍存在的问题:一是对创业教育的重要性认识不足,学校领导不予重视,缺乏方向感、紧迫感和动力因素;二是开设的所谓创业教育多是“应景式”,大多局限于课堂的理念教学,其教学效果和可实施性一般,课堂泛泛的授课模式难以满足学生好奇心和求知欲,脱离社会实际;三是缺乏双师型教师和有实际经验的师资,授课教师绝大多数没有创业经历,教学内容大多来自书本,教学效果不佳;四是创业教育实习场地缺乏,学生缺乏实践锻炼机会,创业局限于纸上谈兵,实际能力难以提高。
二、加强农村职校创业教育的方法途径
1.建立创业教育支持体系
农村职校要把创业教育作为职业教育的重要内容来抓,积极构建创业教育支持体系。从办学思想、制度安排、课程设置、教学要求到组织实施、评估方法等都形成一个完整体系,以确保创业教育扎实有效。在指导思想上,明确创业教育的重要地位和目标要求,并强调通过目标管理得到保障。在组织体制上,学校成立创业教育领导小组,组建学生创业指导中心,并在班级设立创业教育指导员和学生创业小组。在评估方法上,把创业教育纳入教学和学生工作评估体系,建立学生创业素质评价、创业成果评估标准和创业教育激励机制。
2.创设条件,积极培养学生创业意识
培养学生创业意识是学校培养方向和学生未来发展的需要。当前市场经济竞争异常激烈,学生创业意识和就业能力的高低,不仅影响到个人未来的生存和发展,实际上也影响到职业学校的生存和发展。但在农村职校,由于受“日出而作,日入而息”的小农意识的影响,再加上中考落选带来的自卑感,职校生大都带着随遇而安、得过且过的心态,对自己的前途茫然,更谈不上要去干一番事业。因此,培养学生创业意识,不仅是创业教育的需要,也是培养学生健全人格、促进学生全面发展的需要。
培养学生创业意识,首先要重视发挥课堂教学的主渠道作用。课堂教学不仅要从理论上说清楚市场条件下个人自立自强、勇于竞争、努力创业的重要性,而且要注意发挥案例教学作用,理论结合实际,以生动事例激发学生创业热情。比如李嘉诚从一个拾荒者成为亿万富翁的人生经历就足以点燃学生的创业梦想。其次要重视实践教学,发挥实践基地的带动作用,让学生在实践教学中培养自己的的兴趣爱好,找到能发挥自己特长的着力点,激发创业冲动。再次要重视开展校企联谊、家校联动、市场调查、实地参观等各种有益活动,帮助学生扩大视野、树立信心、克服惰性、勇于创业尝试。此外学校要注意营造鼓励创业的良好环境,通过墙报宣传、校训、主题报告、创意竞赛等丰富多彩的校园文化形式大力宣传创业;在班级活动中,在学生思想工作中,注意渗透创业教育,形成人人争创造,个个想创业的文化氛围,从而潜移默化地培养和强化学生的创业意识
3.加强社会实践,培养学生创业能力
创业能力是创业素质的核心内容,包括专业技术能力、经营管理和社交沟通能力、分析和解决实际问题能力、信息接受和处理能力,把握机会和创造机会能力、市场反应能力和适应能力等。良好的能力品质有助于创业者及时抓住市场机会,调动各种关系将创造财富的预期变为现实。当遇到挫折时,能及时调节心理和行为,冷静面对并妥善处理。创业能力的培养不仅靠在学校老师传授专业知识,更重要的是依靠社会实践的磨砺锻炼。因而农村职校要努力为学生创造进行社会实践的机会和条件,让学生走出去,在市场中摔打,在市场中摸索,在市场中成长。可以让学生个人或几个人合作尝试经商,或搞种植、养殖,有条件也可以参与少量股票买卖等等。学校要为学生的实践活动提供支持和服务,指定专家进行专业指导,尽量避免学生走弯路,减少不必要的损失,帮助他们尽快成长。
4.延揽各方英才,充实师资队伍
创业教育对于师资的要求会更高。作为学生创业的引路人,教师不仅要能说会道,还要能干会干,而且各行各业的人才越全越好。农村职校条件一般不好,待遇不高,很难聘请到出色的人才,这就要求学校打破各种限制,不拘一格“招鸾引凤”。职校领导要学习刘备“三顾茅庐”,放下架子,以诚相求,才能打动“诸葛亮”屈尊。另外,职校要加强在职教师培养,积极选派骨干教师到外地高校或优秀企业、单位进修学习,也可请专家来校培训,尽快提高师资队伍综合素质和业务水平。