网络环境对大学英语教学的重塑

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随着多媒体技术以及互联网通信技术的快速发展,大学英语教学发生了前所未有的改变.“以学生为中心”的教学理念与现代信息技术相结合的教学模式必将成为大学英语教学的新趋势.
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以课程的定义为切入点,从课程的理论基础包括哲学、心理学、社会学等三方面总结影响课程发展的要素以及与这些要素的关系,以期对新时代新形势下的课程发展方向和趋势有一定的启示.
随着各行各业专业水平的不断提升,用人单位对从业人员行业资格的要求也在不断增强.对于在校大学生来说,职业资格证的获取是一个至关重要又令人焦虑的问题.联结积极心理学相关理论与视角,剖析线上线下混合式教学模式在职业资格证书培训中应用的可行性与必要性,探讨混合式职业资格证书培训教学模式的构建,运用线上线下混合式教学模式,为大学生合理规划课余时间,以实现对教学资源最大限度的开发.
职前幼儿教师教育实践课程是增强职前幼儿教师保教实践能力,落实核心素养培养工作的重要途径.当前职前幼儿教师教育实践课程实施存在学前师范生参与教育实践的内生动力不足、外驱力缺乏、反思性实践缺失等问题.基于此,要深化职前幼儿教师教育实践课程改革,强化教育实践课程的内驱力和外驱力,形成学前师范生参与教育实践的内外动力机制,并注重实践反思,为职前幼儿教育奠定可持续发展的基础,以全面提高幼儿教师职前培养的质量.
历史人物是历史进程的影响者,是历史教学的重要素材,巧妙应用历史人物开展高中历史教学,有助于打造“名人”效应,对塑造高中学生的优秀内在精神品质、深化其历史理解学习具有重要意义.但如何充分发挥历史人物的教学价值,保障高中历史教学的高效性是当前历史教师急需探究分析的重要课.以曾国藩这一历史人物为例,以高中历史课程标准为指导基础,分析探讨巧用历史人物进行高中历史教学的有效策略,以供教学参考.
学习通是基于微学习理念面向移动学习而打造的集课程学习、资源传递与管理服务于一体的线上平台.长治学院语文课程与教学论依托该平台,从课程建设、课程实施和课程评价三方面进行混合式教学实践,实践中既有收获也有不足.基于此,本课程混合式教学将从课前准备、课中实施和课后发展三个环节进一步改进和完善.
小说整本书阅读教学能有效弥补节选小说阅读教学的不足,使阅读走向更深层次而不浮于表面.但是在实际教学中,由于教师长期以来习惯于教材中节选小说的教学,对小说整本书阅读教学缺乏相关指导.基于此,立足于小说文体特征,从“精读”“略读”阅读法及“入境”“出境”阅读法探究高中语文小说整本书阅读的教学策略.
“应用文写作”课程具有理论性、实践性、创造性特征,但因为教学条件、师资条件等因素的限制,重写作理论轻写作实践的教学模式严重影响该课程的教学效果.近年来,各高校信息化软硬件设施的完善为该课程采用SPOC模式开展教学提供了条件.从学情分析入手,通过教学资源设计、教学活动设计、教学评价设计对课程进行总体设计,并进行探索性的教学实践,论证SPOC教学模式在“应用文写作”课程教学中应用的可行性.
唐彪是我国明末清初著名的语文教育家、语文教学法专家,他所著的《家塾教学法》是我国第一部以“教学法”命名的语文课程与教学论著作.分别从三个方面论述唐彪作品中的教育思想,首先为教育理念,包括因材立教、令其善疑、教童蒙宜早;其次为教育方法,包括读书温书之法与作文深造之法;最后为《家塾教学法》的先进性和局限性.
依据OBE教育理念,从教学目标、教学流程及教学经验三个维度探讨如何在新工科背景下设计大学英语课程,实现语言教学和育人的融合.大学英语教师在传授语言知识的同时,更要塑造学生的品格,把知识传播、价值引导、能力塑造融入大学英语课堂教学之中.
阐述克拉申的第二语言习得理论,着重强调可理解的语言输入和情感过滤对英语口语教学的启示作用,并针对英语口语教学的现状提出对策.