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落实“双减”要求，不仅要有与之匹配的课程建设与教学实践，更要改进现有的评价机制。教师应在教学过程中融合过程性评价，从评价目标、评价重点、评价主体、评价工具和信息技术等方面，充分发挥评价促学促教的作用，最终达到促进学生核心素养提升的目的。
“双减”背景下有效开展过程性评价的尝试
【摘 要】
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落实“双减”要求，不仅要有与之匹配的课程建设与教学实践，更要改进现有的评价机制。教师应在教学过程中融合过程性评价，从评价目标、评价重点、评价主体、评价工具和信息技术等方面，充分发挥评价促学促教的作用，最终达到促进学生核心素养提升的目的。
【机 构】
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江苏省南京市小西湖小学
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2022年15期
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