【摘 要】
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随着教育信息化2.0的推进,智慧教室应运而生,文章以《设计制作服务机器人》为例探究智慧教室环境下通用技术课堂教学设计与实施,从三个阶段进行设计与实施:课前精准推送课程资源,学生按需自学,教师以学定教;课中师生互动、生生互动,支持学生自主探究;课后提供评价指标,支持教师布置分层次作业。在这个过程中,教师可以发挥智慧教室的优势,实现信息技术与通用技术学科教学的深度融合,提升教学有效性。
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随着教育信息化2.0的推进,智慧教室应运而生,文章以《设计制作服务机器人》为例探究智慧教室环境下通用技术课堂教学设计与实施,从三个阶段进行设计与实施:课前精准推送课程资源,学生按需自学,教师以学定教;课中师生互动、生生互动,支持学生自主探究;课后提供评价指标,支持教师布置分层次作业。在这个过程中,教师可以发挥智慧教室的优势,实现信息技术与通用技术学科教学的深度融合,提升教学有效性。
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