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摘 要： 在瞬息万变的信息时代，媒体是获取信息的重要来源之一。对于求知若渴的军校学员，媒体不仅提供了解国内外政治、经济、教育等领域的窗口，而且帮助学员在轻松的阅读中培养语感，扩大词汇量，提高阅读速度，增强跨文化交际意识与能力，还培养学员的批判性思维和逻辑分析能力，提高综合素质。
关键词： 媒体英语 信息 语感 修养
21世纪是信息高速时代，整个社会对英语水平的要求越来越高。在大学英语教学中，仅仅依靠大学英语教材是难以提高学生综合运用语言的能力的，加上教材内容时效性的滞后，更无法引起学生的兴趣。这就客观上要求教师充分开发利用丰富的教学资源，将媒体英语引入大学英语课堂，媒体英语的新颖性和时效性，可以让学员感受到世界最新的政治经济和文化动态，为学员提供一个了解世界的窗口，也对大学英语教学起到较好的辅助作用。
1.媒体英语弥补传统教材的不足
在大学英语教学实践中，学生接触最多的是教材和教辅书籍，然后就是学习语法，记单词，读课文，背范文。大学英语教材虽然选材经典，但是毕竟数量有限，虽然教师上课对知识点进行了反复精讲，但是有些文章不具经典性、时效性，很难吸引学员的注意力。同时，军校学员由于在学习文化知识的同时还要进行军事训练，很少有机会和时间接触其他的语言材料。英文报刊、英文杂志、英语新闻和名人政要的英文演讲都可以作为很好的语言学习材料，这些材料具备时效性、新颖性和趣味性，正好弥补了大学英语教材内容单一陈旧的不足。
2.激发学员语言学习的兴趣
兴趣是最好的老师，要想让学生喜欢学习英语，首先必须激发他们的学习兴趣。处于学习的黄金期的青年学员，他们对最新的政治、经济、文化等信息极为敏感，他们非常乐意了解各方面的前沿资讯。
由于因特网的普及，网络成为人们进行终身教育的重要途径，很多世界名校应时推出了公开课，一些网站还将精彩的演讲发布在网上供大家免费观看和下载，如当前著名的TED网站。TED网站的演讲者来自各个领域，在这里，有大家熟知的各行业的精英人士，如微软的创始人比尔盖茨，美国前副总统戈尔，阳光传媒创始人杨澜，动物行为学家珍妮古道尔，同时还有名不见经传的普通人士，甚至还有中学生。不管是谁，他们都是有梦想、有想法的人，并且愿意将自己奋斗的心路历程与人们一起分享。不管来自哪个国家的演讲者，他们大都用英语发表演讲，当然也有个别其他语种的演讲者。另外，由于TED演讲的话题都与人类社会发展息息相关，如环境保护、自然灾难、素质教育、枪支管控等热点话题。还有，TED对演讲时间严格规定不超过18分钟。新颖的内容引起学员的热烈讨论，演讲时间不长不短，又可以让学员不分神，通过类似TED这些微课程的引入，可以让学员在倾听智者的思想的同时提高语言的感悟力。
3.在媒体英语中巩固扩大词汇量
词汇量是语言学习的重要基础，很多学员反映束缚听说读写的根源就是词汇量太小。在教学实践中，我发现不少学员为迅速增加词汇量，捧着词汇手册按照26个字母顺序背单词，有的则在稿纸上反复书写某个单词，以求得强化记忆的效果。这样脱离语境孤立记忆单词往往耗时长、效率低，事倍功半。媒体英语则是能够迅速扩大并巩固词汇量的有效途径。首先，英文报纸和杂志是反映现实生活的方方面面，特别在新生事物的报道中会涌现很多新词，有些新词词典上都无法查到，从媒体英语中我们可以获取很多单词最新的用法和搭配。其次，报纸新闻中涉及的题材非常广泛，特别是对热点话题都有追踪报道，在对于同一话题多角度的报道中，我们可以对一些词汇和固定搭配有更深的印象，如在报道雾霾的文章中，下列单词和词汇就反复出现，smog，fight against air pollution，concrete action，vehicle emission等。只要坚持阅读媒体英语资料，收听英文广播，浏览英文网站，学员就会有效提高词汇量，学习新的词汇并巩固已学的词汇，并且了解单词在不同语境中的不同用法，从而在写作中能够恰当地加以运用。
4.提高学员的英语写作能力
英文写作是英语听说读写译五大技能中最重要的能力之一，是英语教学中极为重要的一个目标，但也是学员最头疼的一项。在教学实践和历次考试阅卷中发现，虽然学员已经积累了一定的词汇量，但是很少能够在写作中灵活运用。他们作文中出现的词汇仍停留在中学时期常用的词汇。当然，我们并不是鼓励学员用那些华丽的或是生僻的词汇，只是很多时候他们很难把在课堂上学到的词汇运用起来。其中最重要的原因就是他们脑子里没有句子意识，没有学会用英文思维，写作对他们来说还是“翻译”——一个词一个词地从中文翻译成英文，还是中式英语。
通过媒体英语，比如英文报纸和杂志的大量阅读，学员可以增强语感和词汇的运用能力，这是提高大学英语教学质量的关键。同时，中国的英文媒体还可以让学员学会用英文表达中国人的事情，这也是中国人学习英文的重要目标之一——向世界介绍中国。
5.促进学员综合素质的发展
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）明确提出要适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。
媒体英语由于自身特点，不仅具有很好的语言学习价值，而且具有理想的素质教育价值。在全球化信息时代，引入媒体英语，能够激发学员的英语学习兴趣，开阔眼界，成为立足中国、放眼世界的有用人才。同时，媒体中的新闻或是社论反映的多是公众舆论，因此可以培养学员多角度分析问题、解决问题的能力，同时对学员的日常行为也有教育意义。另外，由于军校学员的特殊身份，他们以后要担当保家卫国的重大使命。作为未来的军官，他们要借助英语这个语言工具多了解其他国家的社会发展情况和军事动态等，拓宽国际视野。
参考文献：
[1]教育部高等教育司.“大学英语教学基本要求”项目组.2004大学英语课程要求（教学大纲）[M].清华大学出版社.
[2]张建.新闻英语文体与范文评析.上海：上海外语教育出版社，2004.
关键词： 媒体英语 信息 语感 修养
21世纪是信息高速时代，整个社会对英语水平的要求越来越高。在大学英语教学中，仅仅依靠大学英语教材是难以提高学生综合运用语言的能力的，加上教材内容时效性的滞后，更无法引起学生的兴趣。这就客观上要求教师充分开发利用丰富的教学资源，将媒体英语引入大学英语课堂，媒体英语的新颖性和时效性，可以让学员感受到世界最新的政治经济和文化动态，为学员提供一个了解世界的窗口，也对大学英语教学起到较好的辅助作用。
1.媒体英语弥补传统教材的不足
在大学英语教学实践中，学生接触最多的是教材和教辅书籍，然后就是学习语法，记单词，读课文，背范文。大学英语教材虽然选材经典，但是毕竟数量有限，虽然教师上课对知识点进行了反复精讲，但是有些文章不具经典性、时效性，很难吸引学员的注意力。同时，军校学员由于在学习文化知识的同时还要进行军事训练，很少有机会和时间接触其他的语言材料。英文报刊、英文杂志、英语新闻和名人政要的英文演讲都可以作为很好的语言学习材料，这些材料具备时效性、新颖性和趣味性，正好弥补了大学英语教材内容单一陈旧的不足。
2.激发学员语言学习的兴趣
兴趣是最好的老师，要想让学生喜欢学习英语，首先必须激发他们的学习兴趣。处于学习的黄金期的青年学员，他们对最新的政治、经济、文化等信息极为敏感，他们非常乐意了解各方面的前沿资讯。
由于因特网的普及，网络成为人们进行终身教育的重要途径，很多世界名校应时推出了公开课，一些网站还将精彩的演讲发布在网上供大家免费观看和下载，如当前著名的TED网站。TED网站的演讲者来自各个领域，在这里，有大家熟知的各行业的精英人士，如微软的创始人比尔盖茨，美国前副总统戈尔，阳光传媒创始人杨澜，动物行为学家珍妮古道尔，同时还有名不见经传的普通人士，甚至还有中学生。不管是谁，他们都是有梦想、有想法的人，并且愿意将自己奋斗的心路历程与人们一起分享。不管来自哪个国家的演讲者，他们大都用英语发表演讲，当然也有个别其他语种的演讲者。另外，由于TED演讲的话题都与人类社会发展息息相关，如环境保护、自然灾难、素质教育、枪支管控等热点话题。还有，TED对演讲时间严格规定不超过18分钟。新颖的内容引起学员的热烈讨论，演讲时间不长不短，又可以让学员不分神，通过类似TED这些微课程的引入，可以让学员在倾听智者的思想的同时提高语言的感悟力。
3.在媒体英语中巩固扩大词汇量
词汇量是语言学习的重要基础，很多学员反映束缚听说读写的根源就是词汇量太小。在教学实践中，我发现不少学员为迅速增加词汇量，捧着词汇手册按照26个字母顺序背单词，有的则在稿纸上反复书写某个单词，以求得强化记忆的效果。这样脱离语境孤立记忆单词往往耗时长、效率低，事倍功半。媒体英语则是能够迅速扩大并巩固词汇量的有效途径。首先，英文报纸和杂志是反映现实生活的方方面面，特别在新生事物的报道中会涌现很多新词，有些新词词典上都无法查到，从媒体英语中我们可以获取很多单词最新的用法和搭配。其次，报纸新闻中涉及的题材非常广泛，特别是对热点话题都有追踪报道，在对于同一话题多角度的报道中，我们可以对一些词汇和固定搭配有更深的印象，如在报道雾霾的文章中，下列单词和词汇就反复出现，smog，fight against air pollution，concrete action，vehicle emission等。只要坚持阅读媒体英语资料，收听英文广播，浏览英文网站，学员就会有效提高词汇量，学习新的词汇并巩固已学的词汇，并且了解单词在不同语境中的不同用法，从而在写作中能够恰当地加以运用。
4.提高学员的英语写作能力
英文写作是英语听说读写译五大技能中最重要的能力之一，是英语教学中极为重要的一个目标，但也是学员最头疼的一项。在教学实践和历次考试阅卷中发现，虽然学员已经积累了一定的词汇量，但是很少能够在写作中灵活运用。他们作文中出现的词汇仍停留在中学时期常用的词汇。当然，我们并不是鼓励学员用那些华丽的或是生僻的词汇，只是很多时候他们很难把在课堂上学到的词汇运用起来。其中最重要的原因就是他们脑子里没有句子意识，没有学会用英文思维，写作对他们来说还是“翻译”——一个词一个词地从中文翻译成英文，还是中式英语。
通过媒体英语，比如英文报纸和杂志的大量阅读，学员可以增强语感和词汇的运用能力，这是提高大学英语教学质量的关键。同时，中国的英文媒体还可以让学员学会用英文表达中国人的事情，这也是中国人学习英文的重要目标之一——向世界介绍中国。
5.促进学员综合素质的发展
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）明确提出要适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。
媒体英语由于自身特点，不仅具有很好的语言学习价值，而且具有理想的素质教育价值。在全球化信息时代，引入媒体英语，能够激发学员的英语学习兴趣，开阔眼界，成为立足中国、放眼世界的有用人才。同时，媒体中的新闻或是社论反映的多是公众舆论，因此可以培养学员多角度分析问题、解决问题的能力，同时对学员的日常行为也有教育意义。另外，由于军校学员的特殊身份，他们以后要担当保家卫国的重大使命。作为未来的军官，他们要借助英语这个语言工具多了解其他国家的社会发展情况和军事动态等，拓宽国际视野。
参考文献：
[1]教育部高等教育司.“大学英语教学基本要求”项目组.2004大学英语课程要求（教学大纲）[M].清华大学出版社.
[2]张建.新闻英语文体与范文评析.上海：上海外语教育出版社，2004.