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在操作中培养数学思维能力「三例」在教学有余数的除法时，让学生每人准备１３根小棒，按教师的要求自己摆摆看。能摆成几个五角星？还剩几根小棒？能摆成几个四边形？还剩几根小棒？这样，通过直观形象的感性认识，再加教师的引导，学生可以做出判断：余数一定要比除数小...
在操作中培养数学思维能力“三例”
【摘 要】
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在操作中培养数学思维能力「三例」在教学有余数的除法时，让学生每人准备１３根小棒，按教师的要求自己摆摆看。能摆成几个五角星？还剩几根小棒？能摆成几个四边形？还剩几根小棒？这样，通过
【机 构】
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铁力市第一小学
【出 处】
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黑龙江教育
【发表日期】
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1997年5期
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