【摘 要】
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摘要 研究以立德树人为视角，从问题层面对当前师德建设的现实站位进行剖解，对师德建设开展的科学思路与方位展开梳理，最终从理念、制度与环境等层次提出师德建设的实践落位，即建立全主体认同的师德建设愿景、健全全过程覆盖的师德建设机制、构筑全要素支持的师德建设体系等。 关键词 立德树人 师德建设 环境要素 立德树人已深刻凝聚国家教育发展共识，成为教育全面改革推进的主挈领、主要求。从其教育框架看，“树
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摘要
研究以立德树人为视角，从问题层面对当前师德建设的现实站位进行剖解，对师德建设开展的科学思路与方位展开梳理，最终从理念、制度与环境等层次提出师德建设的实践落位，即建立全主体认同的师德建设愿景、健全全过程覆盖的师德建设机制、构筑全要素支持的师德建设体系等。
关键词
立德树人
其他文献
摘 要 从教育哲学的视域看，课堂教学的本质是要关注教育本真意义，落实“教育生存论”思想。生存实践是教育的根本价值，也是课堂教学的首要价值，包含三个呈递进关系的层面，即知识技能、批判创新、共生共存。它与国家弘扬的价值观念、个体必备的道德修养以及维系一定群体发展的文化纽带，共同构成课堂教学的四个重要的价值取向。课堂教学的关键是教师要指导学生参与有意义的思考活动，并通过隐微的方式激发学生的灵感，培养批
随着空间的价值不断被发现,教学空间逐渐成为研究者关注的重点.受客观主义思想的影响,教学空间一般被理解为固定的场所,是“位置性空间”,而现象学认为教学空间应是由身体引
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做一名优秀的语文教师,除了人品、专业知识要达到要求外,还要扩大认知面,有口才出众的语言素养、文学素养。语文教师只有具备对文本的敏锐的感知能力、对课堂的驾驭能力,才能让语文成为学生的最爱。本文就语文教师应具备的素养进行探讨。
摘要 随着新时代教育改革的深入发展，教育现代化视域下我国基础教育管理面临新的目标并出现了一些新问题，这给基础教育学校治理带来了新的机遇和挑战。面向教育现代化，我国学校治理必须遵循坚持育人为本、坚持科学发展、坚持学校制度建设、坚持特色发展四大价值取向。 关键词 教育现代化 学校治理 治理体系 价值取向 教育现代化是新时代社会经济转型背景下教育发展的必然趋势，也是国家教育领域综合改革进一步推进
据《人民日报》2021年6月17日 05 版报道:未来,知识的更迭将更加迅速,社会分工的日益细化要求有更加专业的知识,同时,各种复杂的问题需要有更加全面的视野来进行分析和解决.
摘要 教学定力是教师在教学实践中一种能够控制自己欲望和行为的能力，其对于教师达成教学目标、引领专业发展、提升教学境界等具有重要指导作用。然而，审视当下教育实践，由教学定力的缺失引发了一系列诸如教师“急于求成”“患得患失”以及“陷于名利”等问题，不同程度地阻碍着教学目标达成，扭曲了教学的规律和本质。对此，拟从教学定力形成机理所蕴含的“动力性因素”“条件性因素”以及“方式性因素”等方面切入，提出相应
初中是个人道德观、价值观和社会观形成的重要时期,此阶段班主任对学生和班级的管理对其成长和发展来说具有重要意义。近年来,“以人为本”理念随着教育理念的革新开始逐渐应用于初中班级管理当中,既能够有效提高学生学习的主动性,也有助于构建和谐发展的班集体。但实际上,“以人为本”理念在初中班级管理应用中仍然存在一定问题,因此,文章主要探讨“以人为本”理念在初中班主任班级管理中的有效应用。
摘要 当前有关中小学校长道德领导的理论研究和实践探索层出不穷，但针对教师道德领导力这一维度学界鲜有提及，很多问题有待厘清。倡导教师道德领导是优化学校治理模式、重塑教师道德权威、引领学生高层次发展的必然要求。在系统观照、知行合一的基础上，教师可从塑造团队愿景、创建共同体、培育信奉者等方面践行道德领导。 关键词 道德领导力 道德治理 道德权威 道德力量 近年来，道德领导在提升学校治理水平、完善
摘要 惩戒在理论上被认为是必不可少的教育途径，但在实践中却因为惩戒对象、方式、力度等存在很大的随意性，导致误解、滥用、弃用教育惩戒的现象比比皆是。研究从制度依据、主要对象、主要形式、机制建构等角度描绘了中小学教育惩戒的实践现状。针对现状对中小学教育惩戒推进的基本问题进行探讨，提出教育惩戒的基本性质是教育性，其中涉及教育行政关系、教育民事关系、教育刑事关系三类法律关系。教育惩戒具有专业性与合法性。