所谓快乐教学，就是通过师生、生生之间情感、言语的交流，激发师生教与学的热情，使学生在愉快的气氛中不知不觉地学到知识，自然而然地应用它。怎样针对小学生的年龄特征和教学内容，设计出既让他们感兴趣，又能促进他们更加主动地参与学习的游戏，让游戏教学为孩子插上快乐学习的翅膀？根据我多年的教学实践，从以下几方面谈谈自己的教学体会。
　　一、游戏教学，营造轻松愉快的学习氛围
　　本学期我教的是一年级的小学生，对于初学英语的他们来说，英语是非常新鲜有趣的东西，从而使他们表现出好奇、期待的心理。因此，在刚接触初学儿童，我会采用让他们看老师手势来说单词如：挥挥手（Bye bye）或听音猜单词，如：cartoon（卡通），chocolate（巧克力），sofa（沙发），让他们觉得英语是如此简单又有趣。
　　二、改变节奏，使之韵律化，增加学生的积极性
　　一年级的教学主要是对单词的教学，而教学单词离不开操练，但大量的机械操练使学生味同嚼蜡、毫无趣味。学生总是喜欢新奇的事物，如果我们在节奏上稍作变化，就能牢牢吸引住学生的注意力。
　　1.可以改变音的长短。这项练习结合句子操练更好，如：“Pear，pear，this is a pear.”（教师边说边有节奏地拍4次手），同一句话说3~4遍，第一遍比正常说话速度要慢，然后逐渐加快，比一比谁说得又准又快。这样训练可以改变中国学生逐词说英语和拖调的习惯，并通过朗读让他们体会弱读、失去爆破等情况，培养其良好的语感。
　　2.可以改变音的高低。如一对反义词long和short可以这样操练：long，long，long（声音越来越高），short，short，short（声音越来越低）；同样可以加上动作，如tall，tall，tall（声音越来越高，用手演示越来越高），short，short，short（声音越来越低，用手演示越来越矮），还有big和small等等。把这些反义词放在一起操练，声音高高低低、起起伏伏，学生乐于参与，兴致盎然，单词的含义也会记得牢、记得准。
　　三、游戏教学，激发、保持孩子的英语学习兴趣
　　活泼有趣的小游戏是课堂教学的兴奋剂，它能有效地调动孩子的学习兴趣，使他们积极主动、轻松愉快地参加教学活动。如在教学1B各个单元的所涉及的字母和Unit 9 Happy birthday关于数字的教学时，我运用了字母报数、看手势猜字母、给字母找邻居等游戏，将原本枯燥抽象的课上得生动有趣，学生不仅很轻松地掌握了它们，而且还能自己设计各种手势让同学来猜字母或数字呢！
　　四、游戏教学，培养孩子的合作意识和创新能力
　　儿童好动、好奇，又能大胆使用语言，因此扮演角色是创设情景锻炼儿童听说能力的好方法。如果根据不同的内容，创设一定的情景，再制作一些简单的道具，配上动听的音乐，让他们扮演不同的角色进行会话表演，会达到寓教于乐的目的。例如在讲授牛津英语1A Unit 5 Fruit一课时，我和学生一起带来梨、桃、香蕉、桃子等水果，先是老师扮演顾客，让孩子们扮演小老板，当顾客来购买自己喜欢的水果。老师要问：“Is this a banana？”学生回答：“Yes，it is.”等表演出色的同学就可以拿到自己喜欢的水果了。在学生理解的基础上，放手让学生去表演买东西的情景。使学生身临其境地去感受，去交际。一年级小学生可高兴了，他们很快便兴奋地投入到游戏中去。不一会儿便学会了这两个句型。课堂气氛非常活跃，孩子们已经是“学在其中”“乐在其中”“用在其中”了。
　　可见，情景创设得巧，再赋予浓浓的情，两者完美结合，教学效果就出来了。在低年级中可以布置口头练习作业，让学生向家长介绍所学内容这样的形式来开口说英语，如1AUnit 2 Good morning 中跟家长问候早、中、晚好；将所学的运用到实际生活中。让学生体会学英语、用英语的乐趣，增加学生成功的体验，从而达到增加学生学习英语的信心，轻松快乐地学习英语的目的。
　　总之，作为低年级英语教师，必须和蔼可亲、平易近人，与学生建立融洽平等的协作关系，这样有助于创造一种轻松和谐的氛围，使学生树立自信心和主动性。吸引学生积极主动地参与学习活动，充分发挥游戏教学的优势，让游戏教学为孩子插上快乐学习英语的翅膀，伴随孩子快乐成长。
　　（作者单位 江苏省张家港市锦丰中心小学）