[关键词]素质教育；成长；创新；文明：开放
　　[中图分类号]G40-012
　　[文献标识码]A
　　[文章编号]1004—0463(2011)06(B)-0026—01
　　
　　构建和谐社会需要和谐教育，需要人的素质的和谐发展。小学是推行素质教育的前沿阵地，每一位小学教育工作者应该努力构建和谐、快乐的教育氛围，培养学生的创新精神和实践能力，使学生能够在快乐中健康成长。天水市麦积区桥南小学本着“为社会负责、为学生的终身发展负责”的态度以及“成人、成才、成功”的办学理念，创建“育人的乐园”，得到了社会各界的肯定。
　　成长：教学生学会做人
　　教育的核心是关注人的发展，关注生命成长的质量。麦积区桥南小学确立了“教为培养学生的素质而教，学为提高学生的素质而学”的观念，紧紧抓住课程改革的机遇，时刻把握“做人先立志”这一真谛，引导学生树立远大理想和志向。
　　学校在每个教室制作了“名人名言”，用名人的画像和名言警句来激发学生为国家、为民族的繁荣富强而奋斗的决心：在学生学习的场所张贴知名人士事迹简介，以此为榜样激励学生努力学习。还经常邀请社会各界人士、知名人士到校为学生讲学、与学生交流。同时，学校利用节日及周队会开展德育教育活动，比如，评选“孝亲敬老爱幼”小标兵活动，让学生从我做起，从身边的小事做起，孝敬父母、尊重长辈：在“三八”妇女节开展五个一活动：为妈妈唱一首歌、说一句祝福的话、自制一件小礼物、帮妈妈做一件事、写一篇感恩妈妈的作文。
　　创新：培养学生学会独立思考
　　新课程提倡“自主、体验、合作、探究”的教学方式，强调学生学习的参与性，突出学生的自我感悟与发现，让教学内容和形式真正触动学生的心灵，调动学生思维的积极性，使他们充分感受到学习的快乐，，
　　桥南小学开展师生互动课堂教学策略的研究，教师通过实施联合国教科文组织《参与研究性教学模式的设计与操作》课题，改变以住课堂上单纯讲授知识的做法，给学生充裕的自主学习时间，学习的方法让学生自己去寻找，解题的思路让学生自己去探究，知识结构让学生自己去构建，遇到的问题让学生自己去解决。这为学生的终身发展奠定了基础。
　　同时，学校为学生创设了多种多样的发展机会和环境。每年的体育运动会、艺术节、自办小板报、演讲比赛、书法绘画比赛等活动，学生可以根据个人的兴趣爱好参与。这极大地增强了学生的自主意识和独立活动能力，实现了个人与集体的和谐发展、共同成长。
　　文明：良好行为习惯的养成
　　桥南小学通过学习《小学生守则》，使学生自觉遵守学校的校规校纪，在班级中构建良好的班风，形成健康的舆论。鼓励和提倡学生进行自我教育，积极开展“五小”活动(小主人、小公民、小卫士、小标兵、小帮手)，通过树立榜样、创设条件，学校与家庭教育相协调，让学生逐渐养成良好的日常行为规范，并依据《小学生守则》《小学生日常行为规范》，结合学校和班级实际编写了《桥南小学学生日常行为习惯三字歌》《桥南小学学生在校一日规范》等，从学生的服装、卫生习惯、课堂纪律、课外活动等方面全方位人手，要求学生严格遵守。
　　开放：把家长请进学校
　　学校、家庭、社会都应当以推进素质教育为己任，共同采取有效措施，构建紧密协作的教育网络。为此，桥南小学成立了“家长教育学校”和“家长委员会”，并定期召开家长委员会议，让家长参与学校管理。在家长开放周，学校让家长填写《桥南小学家长开放周听课记录单》和《家校联系卡》，请家长给教师的课堂教学和学校的管理提意见和建议，学校及时归纳整理，采纳合理意见。家长委员会为学校的发展建言献策，积极支持学校建设。同时，学校注重培训家长，请家长走进孩子的课堂，走进新课程，参与听课、评课、上课。这些举措，很好地促进了学校教育教学工作的开展。
　　编辑：董向东