[关键词]语文教学；日记；兴趣；内容；方法
　　[中图分类号]G623.24　[文献标识码]A
　　[文章编号]1004—0463(2011)06(B)-0034—01
　　
　　日记是生活的剪影，是心路历程的真实记录，是意志的磨炼，更是道德的长跑。通过写日记不但能提高学生的写作水平，而且还能使学生敢于说真话、说实话，能把自己看到、听到、感受到的事情写下来，事情无论大小、好坏，只要自己觉得有意义就可以写。那么，作为教师，我们应该怎样指导学生写好日记呢?
　　
　　一、激发学生写日记的兴趣
　　
　　“兴趣是景好的老师。”写日记的兴趣是学生积极写日记的先决条件，是提高学生日记水平的心理保证，它能使学生变“苦记”为“乐记”，变“要我记”为“我要记”，从而使学生的个性特长得到充分发挥，使学生写得轻松、主动而富有创意，即使遇到困难，也会有克服困难的勇气和毅力。久而久之，便会形成一种稳固的写日记的兴趣——良好的日记习惯。
　　1.教师要营造一种良好的日记氛围，甚至教师也要以与学生平等的身份参与日记实践活动，从而为学生创设一个更为宽松的写作氛围。
　　2.充实学生生活，丰富日记源头。充实的生活积累是学生日记活动的起点和源泉。外面的世界很精彩，但学生的生活却很单调，过重的课业负担和过高的父母期望，使学生很少有自己支配的时间。因而，教师要把学生从作业堆中解放出来，去尽情地参加丰富多彩、生动活泼的课外活动，让他们的世界也精彩起来、丰富起来，从而拓展学生的知识面，努力扩大学生的视野，丰富他们的日记源头。
　　 二、让学生明白写日记内容要丰富，题材要广泛。不受框框限制
　　
　　有学生认为：“写日记，要检查一天的言行，总结一天的思想。”这话有一定的道理，但不绝对。一天结束了，回颐一天的生活，看看取得了哪些进步，还有哪些不足：什么做得对，什么做得不对，把这些记在日记里，对一个人的成长进步，是有很大帮助的。但是，生活太丰富了，可写的东西太多了，如果把写日记限定在检查言行、总结思想这个框框里，就太狭窄了，思维应当活跃一些。如可记以下东西。
　　1.记录自己的所见所闻。除了记录自己的学习、生活及家庭情况外，还可把一天当中印象最深、最有意义、最有价值的事记录下来。
　　2.记录自己的思想认识和感情变化。在学习和生活过程中，每一个人都会产生一些思想：在成长过程中，每个人在感情上电会发生一些变化。这些，都可以用夹叙夹议的方式把它记录下来。生活是丰富多彩的，记录生活的日记，就应该拍下那一个个动人的镜头。
　　
　　三、教会学生写日记的方法
　　
　　“良好的方法能使我们更好地运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”要写好日记，方法十分重要：首先，记的事件要真实；其次，记的事件内容要具体些，少用概括性叙述，要有一定的描写；再次，要有选择地记；最后，记事件的感受不要牵强附会。
　　
　　四、让学生明白写日记贵在持之以恒。循序渐进
　　
　　日记，顺名思义，每日必记，而一些学生却是三天打鱼，两天晒网，日记变成了周记，周记变成了月记，这样写日记作用不大。写日记，贵在坚持。
　　“冰冻三尺，非一日之寒。”让学生养成每天写日记的习惯，决不是一朝一夕能做到的，必须遵循循序渐进的原则。第一是自愿，不硬性规定，自愿写日记。第二是尊重，无论学生日记有多长，有多哕嗦，或是几个字，教师都应该肯定。第三是指导，肯定之余应该指导他们如何记日记，如何用巧妙的语言记录自己的成长历程，如何用真实的文笔记录百味的生活，如何用敏捷的思维去捕捉生活的乐趣，如何用美妙的语言展望未来。最重要的是要让学生觉得，记日记是自己生活的一部分，而不是沉重的作业负担。
　　“记日记，能滋润心灵，启迪智慧，强健体魄，提高悟性，激发创新”，通过写日记对中小学生进行审美教育，是培养学生真、善、美、诗化人生的最佳途径。日记天天记，文章不断牵。愿我们和学生一道都能够自自然然写日记，从从容容作文章，在人生的长河里，留下成长之思、岁月之痕、生命之美!
　　编辑：郭裕嘉