英语教学是初中教学的重要组成部分，也是备受学生和家长关注的重要学科之一，所以如何提高英语课堂的有效性是所有英语教师需要努力的共同目标。现如今，英语的使用愈发广泛，英语不再是一门离我们实际生活遥远的学科，而是和我们生活息息相关的学科。无论是日常娱乐，还是工作交友，都可能会接触到英语，如看美剧、留学等，所以英语的重要地位已经不言而喻。初中英语也是学生学习英语的重要转折点，大量的知识点需要在初中进行教学。无论是最基础的词汇积累，还是综合性质较强的口语、听力等教学都是初中英语教学的重要目标。英语教师应本着对学生负责的原则，谨慎制定教学方案，提高学生的英语学习效率。本篇文章中，笔者主要从学生的自主性和学习兴趣的角度出发，谈论如何提高英语教学的有效性。英语教师需要从多方面进行考虑，改善教学模式，创新教学思路，以此调动学生的学习积极性，帮助学生养成良好的学习习惯。
　　1. 重视基础教学，加强检测力度
　　学生想要取得优异的英语学习成绩不仅需要掌握一些难度高的知识点，还需要牢牢掌握好基础简单的知识。在日常教学中，英语教师往往按照学校的学习计划进行教学，过于重视结果而忽视积累的过程。在写作和语法教学方面付出大量的课堂时间，而单词的积累、文章的背诵则是依靠学生的自觉性让学生课后完成。在学生积累单词、语句时，及时、严格的检测是必不可少的环节，英语教师应该合理计划课堂的时间进行有效教学，重视单词默写的检测，从而提高学生的积极性。无论本节课的重点教学任务是什么，作文教学或者是听力练习等，英语教师都应该挤出五分钟左右的时间来检查学生的背诵记忆情况。每天都进行默写可以提高学生的紧张感，引起学生对单词积累的重视度。在长时间的背诵过程中，学生可以逐渐养成每天背诵英语单词的好习惯，终身受益。
　　2. 利用多媒体技术，活跃课堂氛围
　　活躍的课堂氛围也是提高课堂效率的重要影响因素。英语教师在教学过程中应该巧用现有的条件来提高学生的学习效率。网络已经深入到校园的课堂之中，教师可以利用先进的网络技术来打造精彩的课堂。多媒体设备为教师的教学带来了便利，为学生的学习带来乐趣，但是这些都是建立在教师可以灵活使用多媒体设备的前提之上。英语教师首先需要对多媒体的各项组成设备和功能全面了解，只有掌握了多媒体操作技巧，才能充分发挥其带来的便利和课堂乐趣。例如，在单词教学中，教师可以选取一段简短的视频来教授学生一些单词和句子。学生在视屏中快速反应单词的发音和中文意思，可以锻炼学生的听力和反应能力。而且通过简单的视频可以调动学习氛围，缓解学生的学习压力，例如，在学习有关乐器的一系列单词时：piano （钢琴）、organ（管风琴）、celesta（钢片琴）、accordion（手风琴）、violin（小提琴）、cello（大提琴）、bagpipes（风笛）、cornet（短号）等，英语教师可以播放一段关于英语的美剧片段来帮助学生记忆单词。
　　3. 选定竞争对手，提高学生积极性
　　竞争可以激发学生的积极性，英语教师可以利用学生的竞争意识来促进学生学习效率的提高。教师可以鼓励学生确定一个竞争对手，写一份挑战书交到对方手中，在每一次的考试中进行竞争。教师可以向学生推荐合适的对手，每一位学生都要明确自己追赶的目标。一直以来，教师在不断探索提高学生学习积极性的方式，而激发学生的竞争意识则是实现这一目标的重要方式之一。现在的初中英语教学压力较大，学生的学习压力也逐渐增加，许多学生都在默默地竞争。英语教师可以将学生的竞争放在最公众的平台上，让每一位学生大胆说出自己的竞争目标，不必小心翼翼暗中计较。这样不仅可以激发学生的斗志还可以形成一种良性竞争的环境，端正班级的学习风气。因此，英语教师务必要做好学习反馈的工作，为每一位学生选择合适的竞争对象，充分激发学生的自主学习性。
　　综上所述，英语课堂的有效性不仅要求英语教师能掌握好课堂节奏，还要求英语教师巧用教学设备，重视学习氛围的打造。有效的课堂学习需要张驰有度，既要严格监督学生基础知识的积累，也要重视课堂氛围，将学生的学习情绪调到最佳状态。教师可以通过提问、默写等方式来加强学生词汇的积累，并且掌握好计算机技术，有效利用多媒体技术提高课堂有效性。最后，教师可以通过竞争与合作的方式来提高学生的学习自主性，激发学生自身的潜力。
　　[1]王艳峰.指导策略运用，优化教学过程——提高初中英语教学有效性的方法探微[J].考试周刊，2014（10）：100-101.
　　[2]陈卫兵.提高初中英语词汇教学有效性的策略[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2013（06）：78-81.
　　（作者单位：江西省南昌市南钢学校）