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著名语言学家威尔金斯曾说：“Without grammar very little can be conveyed； without vocabulary nothing can be conveyed.”词汇之重要可见一斑。对于高中生来说，缺乏足够的词汇量将直接影响英语学习。在高三英语总复习过程中，词汇更是重中之重，现提供几种复习建议与策略。
1. 用正确的方式背诵单词
英语是一种拼音文字，应以朗读的方式进行背诵为佳。同时在学习中，应按照读音与拼写的规则，以边读边写的方式进行，通过这种方式以达到视觉与听觉功能的调动。其好处在于：学生不会听到某词不知所云，而看到某词才恍然大悟。背诵过程中，需要达到“四到”要求，也就是“心到、口到、手到、耳到”。
2. 学习归纳词汇
2.1 应学习归纳词汇的基本用法、语法特点、适用条件等相关知识点异同，尤其是对一些使用频率高的词进行归纳，例如：need、hope、require等高频词的使用应注意归纳。
再如，suggest一词，其意思可以以“建议”表示，同时也表示“表明”、“暗示”等意思，当表示“建议”时所接宾语从句中需要采用虚拟句结构，即句型suggest that sb. （should） do sth.；而表示“暗示”、“表明”时，则需要以陈述语气。
2.2 将用法特点一致的词汇进行归纳串联，使其能够成为知识链。
在对动词的记忆上，可以以下几种方式进行分类：一般带双宾语的词有：give、show、pass、send、bring、tell、teach、pay、promise、ask、buy等；接宾语和动词不定式，其中不定式作宾语补足语的动词有ask、invite、expect、remind、want、wish、order、persuade、advise、force等等。
2.3 对同义词、近义词进行归纳，增加知识面，从而提高语言组织能力。
在复习besides等词时，可以通过except、but、except for、except that、but for、in addition等词和短语的联系，将其词义和用法区分。dress、in，put on、have on、wear这些词和短语表示的意思是“穿戴”，但是其意义和用法上有着很大的不同。
3. 词语复现策略进行词汇复习
根据艾宾浩斯曲线可知人的记忆是需要加强的。词语复现是指某一个词以原词、同义词、近义词、上义词、下义词、概括词或其他形式重复出现在语篇中。在实际教学中，词语复现是指词汇的原词重复出现在练习、句子和篇章中，通过练与写重复出现，从而加深学生对词汇的印象，并了解词汇的用法。教师通过创设语境将单词原词复现，那么可实现目标语言的意义以及语句的搭配进行全面的解析。在使用这一策略时，应注意选取好的例句，例如：
（1） You shouldn’t have scolded the boy at all， he is a child after all； above all， he made only two mistakes in all.
你根本不应该责备那个男孩，毕竟，他还是一个孩子；最重要的是，他总共只犯过2次错误。
at all根本；after all毕竟；above all最重要的是；in all总共。
（2） My suitcase contains some clothes， including a few sweaters and trousers. 我箱子里有一些衣服，包括幾件毛衣和几条裤子。
通过词语在句子中复现能够给词汇学习提供了良好语境，使词汇复习更加高效。
4. 善于用英语解释英语词汇
在学习过程中，采用英语对词汇进行解释，可以让学生结合自己掌握的知识，对新单词进行听、说、读、写训练。这样不仅提高学生的能力，对旧单词进行巩固复习，也能够让学生在复习的过程中，掌握同义词，了解词汇的更多相关内容。
总的来说，在进行复习过程中，需要全面了解单词与词组之间的关系，且将学生的记忆力与词汇梳理能力强化，唯有如此，才能提高学生的词汇学习能力，使其能够在高考中发挥优异表现。
（作者单位：江西省南昌市铁路第一中学高中部）
1. 用正确的方式背诵单词
英语是一种拼音文字，应以朗读的方式进行背诵为佳。同时在学习中，应按照读音与拼写的规则，以边读边写的方式进行，通过这种方式以达到视觉与听觉功能的调动。其好处在于：学生不会听到某词不知所云，而看到某词才恍然大悟。背诵过程中，需要达到“四到”要求，也就是“心到、口到、手到、耳到”。
2. 学习归纳词汇
2.1 应学习归纳词汇的基本用法、语法特点、适用条件等相关知识点异同，尤其是对一些使用频率高的词进行归纳，例如：need、hope、require等高频词的使用应注意归纳。
再如，suggest一词，其意思可以以“建议”表示，同时也表示“表明”、“暗示”等意思，当表示“建议”时所接宾语从句中需要采用虚拟句结构，即句型suggest that sb. （should） do sth.；而表示“暗示”、“表明”时，则需要以陈述语气。
2.2 将用法特点一致的词汇进行归纳串联，使其能够成为知识链。
在对动词的记忆上，可以以下几种方式进行分类：一般带双宾语的词有：give、show、pass、send、bring、tell、teach、pay、promise、ask、buy等；接宾语和动词不定式，其中不定式作宾语补足语的动词有ask、invite、expect、remind、want、wish、order、persuade、advise、force等等。
2.3 对同义词、近义词进行归纳，增加知识面，从而提高语言组织能力。
在复习besides等词时，可以通过except、but、except for、except that、but for、in addition等词和短语的联系，将其词义和用法区分。dress、in，put on、have on、wear这些词和短语表示的意思是“穿戴”，但是其意义和用法上有着很大的不同。
3. 词语复现策略进行词汇复习
根据艾宾浩斯曲线可知人的记忆是需要加强的。词语复现是指某一个词以原词、同义词、近义词、上义词、下义词、概括词或其他形式重复出现在语篇中。在实际教学中，词语复现是指词汇的原词重复出现在练习、句子和篇章中，通过练与写重复出现，从而加深学生对词汇的印象，并了解词汇的用法。教师通过创设语境将单词原词复现，那么可实现目标语言的意义以及语句的搭配进行全面的解析。在使用这一策略时，应注意选取好的例句，例如：
（1） You shouldn’t have scolded the boy at all， he is a child after all； above all， he made only two mistakes in all.
你根本不应该责备那个男孩，毕竟，他还是一个孩子；最重要的是，他总共只犯过2次错误。
at all根本；after all毕竟；above all最重要的是；in all总共。
（2） My suitcase contains some clothes， including a few sweaters and trousers. 我箱子里有一些衣服，包括幾件毛衣和几条裤子。
通过词语在句子中复现能够给词汇学习提供了良好语境，使词汇复习更加高效。
4. 善于用英语解释英语词汇
在学习过程中，采用英语对词汇进行解释，可以让学生结合自己掌握的知识，对新单词进行听、说、读、写训练。这样不仅提高学生的能力，对旧单词进行巩固复习，也能够让学生在复习的过程中，掌握同义词，了解词汇的更多相关内容。
总的来说，在进行复习过程中，需要全面了解单词与词组之间的关系，且将学生的记忆力与词汇梳理能力强化，唯有如此，才能提高学生的词汇学习能力，使其能够在高考中发挥优异表现。
（作者单位：江西省南昌市铁路第一中学高中部）