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义务教育物理新课程内容注重学生学习方式转变，突出STS教育，注重建构三维教学目标，即：知识和技能目标、过程和方法目标、情感态度和价值观目标，在三维目标的达成中，大多与德育教育有关，本文就物理教学中德育渗透作一初步探讨。
一、对学生进行理想信念教育
歌曲《年轻的朋友来相会》广为传唱，其中歌词有：年轻朋友们今天来相会，荡起小船儿，暖风轻轻吹，花儿香、鸟儿鸣……再过二十年我们来相会，伟大的祖国该有多么美，天也新、地也美……理想信念是我们立身之本，青少年学生应树立崇高理想，树立为中华崛起而努力学习的信念。
当今社会是一个飞速发展的时代，科学技术迅猛发展，既带来了机遇、也带来了挑战，大到国家、民族未来走向，小到个人前途、命运和生存方式改变，无不需要理想信念的支撑，通过一系列物理活动，让学生明白：美好的明天要靠我们勤劳的双手去不懈奋斗。
二、宣传我国古代科学与技术和近现代文明，激发学生爱国情感，并激励学生将爱国热情转化为努力学习报效祖国强大动力源
１.在人类历史上，封建社会最高成就是由中国创造的。中国是一个有着5000年文化历史的文明古国，在春秋战国时期，中国的自然科学家就提出了物质可以无限可分，提出了：“一尺之锤，日取其半，万事不竭”的命题；在先秦早期就有了天圆地方说，主张“天圆如张盖，地方如棋局”；到了西周，则有了“盖天说”的出现，后来“比盖天”说更进步些的是“地圆说”。到西汉末年，更有了地球在空间中位移的科学描述，同时对地动而人未觉的原因作出解释。这确实是我国古代人民认识宇宙史上的一个伟大创见。中国古人的很多伟大成就，都直接或间接涉及到多方面物理知识的运用。
２.介绍我国现代科技领域巨大成就，培养爱国情操。新中国在一穷二白基础上科学技术得到了较快发展，建国后不久，相继成功试射了原子弹、氢弹，让世界为之一震，中国迅速成为为数甚少掌握核关键技术国家之一；1970年中国卫星发射升空，一曲《东方红》让中国人无比自豪与骄傲；2010年的“嫦娥二号”卫星的成功发射，其中用到许多方面的物理知识。
三、宣传著名科学家事迹，激励学生以科学家为榜样，努力学习
举世瞩目的科学家居里夫人，为科学献出了毕生的精力，居里夫人由于长期从事放射性研究，又缺乏防护而受到伤害，但她和丈夫为人类作出了巨大贡献，在科学史上写下了宝贵的一页。在为数甚少两次获得诺贝尔奖的科学中，就有居里夫人的名字，她热爱她的祖国波兰，把自已发现的新元素命名“钋”，以作纪念。
四、强化实验教学培养学生严谨求实科学作风
物理是一门以实验为基础的自然科学，新课程倡导以科学探究为主多样化学习方式。科学探究中经常运用物理实验，因此，实验在物理教学中有着举足轻重的地位。在日常教学中，通过改进实验教学，不仅使学生掌握了基本操作和技能，而且培养了学生科学探究的能力与优良的实验品德。主要做法有：
１．教师尽可能“少做或不做实验”，放手让学生自己做。尽可能将一些操作比较简单、过程安全、涉及器材不太多的实验变为学生动手实验。并让学生利用课余时间，自行设计实验、准备实验、完成实验，这样放手让学生去做，学生学习情绪高涨，还能让学生体会到科学实验过程的艰辛。
２．尽可能将课内外一些物理实验设计为“探究性实验”，培养学生探究能力。
一般实验大多为验证性实验，而验证性实验结果是已知的，学生热情不高、兴趣不浓，不利于培养学生实践能力、创新精神。在平时教学中，我鼓励学生积极思考、大胆发表个人观点、善于倾听不同意见、勇于实践敢于创新，努力探寻未知领域，学生科学探究能力得到了较大提高。
３．积极开展第二课堂活动，培养学生学习物理兴趣。第二课堂活动形式多样、内容丰富，包含：课外物理实验活动、参观学习、撰写小论文、网络查询等。让第二课堂活动根据物理教学进度，有计划、定期开展活动，为物理教学服务。
五、巧用科学知识与结论，帮助学生树立唯物主义世界观
进入二十一世纪，科学技术日新月异，人们生产生活条件和方式不断得到改善，各种思想观念在不断形成与传播，其中掺杂许多封建迷信与反科学思想，对学生影响很大，况且初中学生正处于人生观、世界观形成关键时期，因此，教学中我很注意运用物理学科知识来解释一些学生目前搞不明白的现象等。
在日常生活中，不少缺乏科学素养的人相信迷信，希望这些巫婆神汉指点迷津。我就在讲到液体沸点这节时，讲到醋的沸点只有60℃，将它与油混合后共同倒入锅里加热沸腾，这些巫婆装神弄鬼，把双手伸入锅中给人以假象，误认为双手放入沸油中，实际温度并不高等，帮助学生树立科学的物质观，反对封建迷信。
六、运用现代教育技术媒体，开展内容丰富、形式多样的教育活动
传统说教模式固然有它的优势，但运用现代教育媒体，可以呈现丰富多彩的学习内容，让学生在潜移默化中受到熏陶。现代教育技术的运用，改变了教学内容呈现方式，也改变了学生学习方式，大大提高了学生学习的积极性、主动性，对课堂教学的影响是巨大而深远的，它可以拓展学生视野，扩大课堂信息容量，创设类似实景的教学情景，收到传统教育模式所不及的教育效果。
通过上述多种途径、多种形式、多种方式的物理教育教学活动，学生科学素养得到了比较全面的提高。现在正值新课程改革时期，我将努力转变教育教学观念把课堂还给学生、更新教法把快乐带给学生，一如既往做好物理教育教学工作，为培养出符合时代要求，具有全面科学素养的新人不懈奋斗！
（作者单位：江苏省新沂市第六中学）
一、对学生进行理想信念教育
歌曲《年轻的朋友来相会》广为传唱，其中歌词有：年轻朋友们今天来相会，荡起小船儿，暖风轻轻吹，花儿香、鸟儿鸣……再过二十年我们来相会，伟大的祖国该有多么美，天也新、地也美……理想信念是我们立身之本，青少年学生应树立崇高理想，树立为中华崛起而努力学习的信念。
当今社会是一个飞速发展的时代，科学技术迅猛发展，既带来了机遇、也带来了挑战，大到国家、民族未来走向，小到个人前途、命运和生存方式改变，无不需要理想信念的支撑，通过一系列物理活动，让学生明白：美好的明天要靠我们勤劳的双手去不懈奋斗。
二、宣传我国古代科学与技术和近现代文明，激发学生爱国情感，并激励学生将爱国热情转化为努力学习报效祖国强大动力源
１.在人类历史上，封建社会最高成就是由中国创造的。中国是一个有着5000年文化历史的文明古国，在春秋战国时期，中国的自然科学家就提出了物质可以无限可分，提出了：“一尺之锤，日取其半，万事不竭”的命题；在先秦早期就有了天圆地方说，主张“天圆如张盖，地方如棋局”；到了西周，则有了“盖天说”的出现，后来“比盖天”说更进步些的是“地圆说”。到西汉末年，更有了地球在空间中位移的科学描述，同时对地动而人未觉的原因作出解释。这确实是我国古代人民认识宇宙史上的一个伟大创见。中国古人的很多伟大成就，都直接或间接涉及到多方面物理知识的运用。
２.介绍我国现代科技领域巨大成就，培养爱国情操。新中国在一穷二白基础上科学技术得到了较快发展，建国后不久，相继成功试射了原子弹、氢弹，让世界为之一震，中国迅速成为为数甚少掌握核关键技术国家之一；1970年中国卫星发射升空，一曲《东方红》让中国人无比自豪与骄傲；2010年的“嫦娥二号”卫星的成功发射，其中用到许多方面的物理知识。
三、宣传著名科学家事迹，激励学生以科学家为榜样，努力学习
举世瞩目的科学家居里夫人，为科学献出了毕生的精力，居里夫人由于长期从事放射性研究，又缺乏防护而受到伤害，但她和丈夫为人类作出了巨大贡献，在科学史上写下了宝贵的一页。在为数甚少两次获得诺贝尔奖的科学中，就有居里夫人的名字，她热爱她的祖国波兰，把自已发现的新元素命名“钋”，以作纪念。
四、强化实验教学培养学生严谨求实科学作风
物理是一门以实验为基础的自然科学，新课程倡导以科学探究为主多样化学习方式。科学探究中经常运用物理实验，因此，实验在物理教学中有着举足轻重的地位。在日常教学中，通过改进实验教学，不仅使学生掌握了基本操作和技能，而且培养了学生科学探究的能力与优良的实验品德。主要做法有：
１．教师尽可能“少做或不做实验”，放手让学生自己做。尽可能将一些操作比较简单、过程安全、涉及器材不太多的实验变为学生动手实验。并让学生利用课余时间，自行设计实验、准备实验、完成实验，这样放手让学生去做，学生学习情绪高涨，还能让学生体会到科学实验过程的艰辛。
２．尽可能将课内外一些物理实验设计为“探究性实验”，培养学生探究能力。
一般实验大多为验证性实验，而验证性实验结果是已知的，学生热情不高、兴趣不浓，不利于培养学生实践能力、创新精神。在平时教学中，我鼓励学生积极思考、大胆发表个人观点、善于倾听不同意见、勇于实践敢于创新，努力探寻未知领域，学生科学探究能力得到了较大提高。
３．积极开展第二课堂活动，培养学生学习物理兴趣。第二课堂活动形式多样、内容丰富，包含：课外物理实验活动、参观学习、撰写小论文、网络查询等。让第二课堂活动根据物理教学进度，有计划、定期开展活动，为物理教学服务。
五、巧用科学知识与结论，帮助学生树立唯物主义世界观
进入二十一世纪，科学技术日新月异，人们生产生活条件和方式不断得到改善，各种思想观念在不断形成与传播，其中掺杂许多封建迷信与反科学思想，对学生影响很大，况且初中学生正处于人生观、世界观形成关键时期，因此，教学中我很注意运用物理学科知识来解释一些学生目前搞不明白的现象等。
在日常生活中，不少缺乏科学素养的人相信迷信，希望这些巫婆神汉指点迷津。我就在讲到液体沸点这节时，讲到醋的沸点只有60℃，将它与油混合后共同倒入锅里加热沸腾，这些巫婆装神弄鬼，把双手伸入锅中给人以假象，误认为双手放入沸油中，实际温度并不高等，帮助学生树立科学的物质观，反对封建迷信。
六、运用现代教育技术媒体，开展内容丰富、形式多样的教育活动
传统说教模式固然有它的优势，但运用现代教育媒体，可以呈现丰富多彩的学习内容，让学生在潜移默化中受到熏陶。现代教育技术的运用，改变了教学内容呈现方式，也改变了学生学习方式，大大提高了学生学习的积极性、主动性，对课堂教学的影响是巨大而深远的，它可以拓展学生视野，扩大课堂信息容量，创设类似实景的教学情景，收到传统教育模式所不及的教育效果。
通过上述多种途径、多种形式、多种方式的物理教育教学活动，学生科学素养得到了比较全面的提高。现在正值新课程改革时期，我将努力转变教育教学观念把课堂还给学生、更新教法把快乐带给学生，一如既往做好物理教育教学工作，为培养出符合时代要求，具有全面科学素养的新人不懈奋斗！
（作者单位：江苏省新沂市第六中学）