【摘 要】
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素养导向下的语文教学应指向整合性、结构化学习。教师在教学时应着重引导学生发现学习的本质属性和内在规律，主动地、有意识地关联学习内容，进行意义建构。小学语文结构化学习的建构基于教学内容与方式的革新，在低、中、高三个年段分别建立“文本”“单元”“主题”三类关联策略，整体设计学习境脉，关联学生真实生活，制定相应的反馈与评价策略，监测学生思维的发展与提升，统筹教学目标、内容、方式、评价等要素，以形成相对完
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“阅读教学中儿童关联式思维培养的实践研究”（C-b/2020/02/56）的研究成果；
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素养导向下的语文教学应指向整合性、结构化学习。教师在教学时应着重引导学生发现学习的本质属性和内在规律，主动地、有意识地关联学习内容，进行意义建构。小学语文结构化学习的建构基于教学内容与方式的革新，在低、中、高三个年段分别建立“文本”“单元”“主题”三类关联策略，整体设计学习境脉，关联学生真实生活，制定相应的反馈与评价策略，监测学生思维的发展与提升，统筹教学目标、内容、方式、评价等要素，以形成相对完整的语文结构化学习体系。
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