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摘要：伴随着时代发展，“互联网+”开始出现在大众的视野中，信息化教学也越来越受到人们的重视，并开始在教学中得到广泛应用。在“互联网+”背景下，幼儿园信息化教育已经贯穿于幼儿的每个年龄段。当前，伴随着“互联网+”在教育教学中的优势不断显现，国家也开始越来越关注和重视其与教学的结合。本文就幼儿园教学的现状以及“互联网+”在幼儿园信息化教学之道展开论述。
关键词：互联网+ 幼儿园;信息化教学;现状;措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-237
“互联网+”简单来说就是在创新的推动下互联网发展的新业态，等同于“互联网+传统行业”。随着现代科学技术的发展，“互联网+”已经融入了人们生活的方方面面，成为了学习和生活中不可或缺的组成部分。教育机构应该跟上新时代的步伐，给社会人员提供更多的机会，进而推动社会的发展。在“互联网+”的推动下，幼儿园的教学可以借助信息技术来完成教学任务。大部分的幼儿都缺乏自制力、自觉性和主动性，那么教师的任务就是引导学生爱上学习，并且培养学生的自主学习能力。这个时候“互联网+”的出现，可以从视觉等多种感觉来引起学生的兴趣。
一、分析当代幼儿园信息化教学的现状
幼儿教育以教师为主，作为学生的第一步学校教育，它对影响幼儿的身体、心灵、情感等方起着重要的一步。如：幼儿在教师的指导下学会自己穿衣服、自己洗漱、与他人进行沟通，等等。那么，在“互联网+”的背景下，大部分的幼儿园都在努力尝试利用互联网的各项技术，对幼儿教学进行修改、补充和完善。“互联网+”与幼儿园信息化教育结合虽然好处多多，但是目前还存在着很多问题。“互联网+”现在的应用水平并不高，在很多方面都需要改进和完善。比如“互联网+”实施需要的费用过高，部分的幼儿园资金不足，无法实现幼儿园信息化发展。同时，当前幼儿园的教师对互联网的认知是否足够成熟;面对信息化的教育教师能不能改变自己的旧思想，接纳新的知识;教师能不能熟练的将需要传授的知识和信息化结合，并且能够清楚的给学生讲解出来;教师能不能正确的了解幼儿的知识水平和性格特点;教师能否正确的运用信息化知识建立家校联系平台，更好的把学生的在校情况反应给家长。在教育管理方面，教育管理部门是否能做到对各个幼儿园一视同仁，制定公平、公正、透明的标准。这些都是值得大家思考的问题。
二、“互联网+”背景下幼儿园教育信息化的应用措施
2.1将“互联网+”技术与幼儿园教学相结合
很多人认为，“互联网+”技术，应该在学生们能够接受这种较为繁琐的知识时，再对他们进行普及。当大家听到，让幼儿园的孩子学习“互联网+”后表示不认可，认为即使现在让他们接触这些东西，等到他们真正该用的时候，早就已经忘光了。与其浪费这段时间和精力去学习他们目前还掌握不住的东西，还不如让他们拥有一个愉快的童年。或者说多背背古诗，多培养培养别的兴趣。但是也有人觉得，让孩子提前接触这种符合现代发展的技术，是比较好的。早些见过，不至于以后学习更深知识的时候，变得手忙脚乱。针对这种情况，也有些媒体进行过报道。
例如，一篇报道说过，即使孩子在幼儿园时期，不去学习“互联网+”的技术，家长们也会让孩子们在这段时期，学习别的兴趣，比如，乒乓球，足球，舞蹈，散打等等。难道说孩子们在那么小的年纪就会对这些感兴趣嘛，答案是否定的。这些是家长们想方设法让孩子去学习的，既然家长可以让孩子学习这些特长，又为什么不能让孩子们在闲暇之余，去学习这些新的技术呢？即使学不了太多高深的，最起码他能让孩子们在日后学习这些的时候不是那么的惧怕，或者说不至于跟不上老师的进度。其实我们可以把这种技术当做语文数学一样，让孩子从小接触和学习，一点一点积累，夯实一个好的基础，以至于在以后可以学的更好。
2.2注重对教师和管理人员的培训
孩子们的学习是一方面，教师给管理人员在专业领域的培训是另一方面。如果把孩子送去学习，但是连老师自己都不能把这些知识掌握清楚，那孩子们只会稀里糊涂的把这段时间浪费掉，所以应该先对相应的教师和管理人员进行培训。
例如，每个学校招聘专门的“互联网+”教育人才，然后对有相应基础的人员进行规培。培训期间每段时间设置考核，不通过的需要继续培训，以至于在这些相关人员正式对孩子们进行教育的时候，可以把正确的知识传授给孩子，而不是自己理解成什么樣，就把什么教给孩子。如果在孩子正在接受新事物的年纪，学到的是不正确的知识，会给孩子们在日后的学习中产生不易抹去的误区。所以应该对这些信任学校的家长和孩子负责，首先就要把教师给培训好。
结束语
总而言之，“互联网+”背景下的幼儿园信息化教学经过实验证明，确实能在一定程度上帮助教师教学，改善教学方式，丰富教学内容，活跃课堂气氛。教师可以借助互联网优势能够从小培养幼儿的独立性、自主性和想象力。互联网+与幼儿教学的结合使得获取教育资源的方式越来越多样、越来越方便。相信在不远的将来，伴随着“互联网+”技术的不断完善，幼儿教育事业也将会有一个质的飞跃。
参考文献
[1]凌琳.信息化环境下幼儿园信息化教学模式的研究与实验[J].当代家庭教育，2021（08）：33-34.
[2]汪美蓉.“互联网+”背景下幼儿园教育教学信息化创新应用研究[J].安徽教育科研，2020（23）：85-87.
关键词：互联网+ 幼儿园;信息化教学;现状;措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-237
“互联网+”简单来说就是在创新的推动下互联网发展的新业态，等同于“互联网+传统行业”。随着现代科学技术的发展，“互联网+”已经融入了人们生活的方方面面，成为了学习和生活中不可或缺的组成部分。教育机构应该跟上新时代的步伐，给社会人员提供更多的机会，进而推动社会的发展。在“互联网+”的推动下，幼儿园的教学可以借助信息技术来完成教学任务。大部分的幼儿都缺乏自制力、自觉性和主动性，那么教师的任务就是引导学生爱上学习，并且培养学生的自主学习能力。这个时候“互联网+”的出现，可以从视觉等多种感觉来引起学生的兴趣。
一、分析当代幼儿园信息化教学的现状
幼儿教育以教师为主，作为学生的第一步学校教育，它对影响幼儿的身体、心灵、情感等方起着重要的一步。如：幼儿在教师的指导下学会自己穿衣服、自己洗漱、与他人进行沟通，等等。那么，在“互联网+”的背景下，大部分的幼儿园都在努力尝试利用互联网的各项技术，对幼儿教学进行修改、补充和完善。“互联网+”与幼儿园信息化教育结合虽然好处多多，但是目前还存在着很多问题。“互联网+”现在的应用水平并不高，在很多方面都需要改进和完善。比如“互联网+”实施需要的费用过高，部分的幼儿园资金不足，无法实现幼儿园信息化发展。同时，当前幼儿园的教师对互联网的认知是否足够成熟;面对信息化的教育教师能不能改变自己的旧思想，接纳新的知识;教师能不能熟练的将需要传授的知识和信息化结合，并且能够清楚的给学生讲解出来;教师能不能正确的了解幼儿的知识水平和性格特点;教师能否正确的运用信息化知识建立家校联系平台，更好的把学生的在校情况反应给家长。在教育管理方面，教育管理部门是否能做到对各个幼儿园一视同仁，制定公平、公正、透明的标准。这些都是值得大家思考的问题。
二、“互联网+”背景下幼儿园教育信息化的应用措施
2.1将“互联网+”技术与幼儿园教学相结合
很多人认为，“互联网+”技术，应该在学生们能够接受这种较为繁琐的知识时，再对他们进行普及。当大家听到，让幼儿园的孩子学习“互联网+”后表示不认可，认为即使现在让他们接触这些东西，等到他们真正该用的时候，早就已经忘光了。与其浪费这段时间和精力去学习他们目前还掌握不住的东西，还不如让他们拥有一个愉快的童年。或者说多背背古诗，多培养培养别的兴趣。但是也有人觉得，让孩子提前接触这种符合现代发展的技术，是比较好的。早些见过，不至于以后学习更深知识的时候，变得手忙脚乱。针对这种情况，也有些媒体进行过报道。
例如，一篇报道说过，即使孩子在幼儿园时期，不去学习“互联网+”的技术，家长们也会让孩子们在这段时期，学习别的兴趣，比如，乒乓球，足球，舞蹈，散打等等。难道说孩子们在那么小的年纪就会对这些感兴趣嘛，答案是否定的。这些是家长们想方设法让孩子去学习的，既然家长可以让孩子学习这些特长，又为什么不能让孩子们在闲暇之余，去学习这些新的技术呢？即使学不了太多高深的，最起码他能让孩子们在日后学习这些的时候不是那么的惧怕，或者说不至于跟不上老师的进度。其实我们可以把这种技术当做语文数学一样，让孩子从小接触和学习，一点一点积累，夯实一个好的基础，以至于在以后可以学的更好。
2.2注重对教师和管理人员的培训
孩子们的学习是一方面，教师给管理人员在专业领域的培训是另一方面。如果把孩子送去学习，但是连老师自己都不能把这些知识掌握清楚，那孩子们只会稀里糊涂的把这段时间浪费掉，所以应该先对相应的教师和管理人员进行培训。
例如，每个学校招聘专门的“互联网+”教育人才，然后对有相应基础的人员进行规培。培训期间每段时间设置考核，不通过的需要继续培训，以至于在这些相关人员正式对孩子们进行教育的时候，可以把正确的知识传授给孩子，而不是自己理解成什么樣，就把什么教给孩子。如果在孩子正在接受新事物的年纪，学到的是不正确的知识，会给孩子们在日后的学习中产生不易抹去的误区。所以应该对这些信任学校的家长和孩子负责，首先就要把教师给培训好。
结束语
总而言之，“互联网+”背景下的幼儿园信息化教学经过实验证明，确实能在一定程度上帮助教师教学，改善教学方式，丰富教学内容，活跃课堂气氛。教师可以借助互联网优势能够从小培养幼儿的独立性、自主性和想象力。互联网+与幼儿教学的结合使得获取教育资源的方式越来越多样、越来越方便。相信在不远的将来，伴随着“互联网+”技术的不断完善，幼儿教育事业也将会有一个质的飞跃。
参考文献
[1]凌琳.信息化环境下幼儿园信息化教学模式的研究与实验[J].当代家庭教育，2021（08）：33-34.
[2]汪美蓉.“互联网+”背景下幼儿园教育教学信息化创新应用研究[J].安徽教育科研，2020（23）：85-87.