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摘要：当前我国教育行业开始与互联网+进行融合，这一改变对于我国教育界的发展来说是极其必要的，它有效的促进了我国教育界的发展。幼儿园教育也是现阶段人们关注的一大重点，幼儿园教育的互联网信息化也应该不断进行普及。幼儿园作为幼儿的启蒙阶段，对于幼儿来说是极其重要的，如果这个时期的幼儿无法得到良好的教育，对于我国教育界整体发展水平来说会起到一种反作用。
关键词：互联网+;幼儿园教育;信息化创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-344
随着我国互联网时代的快速发展，幼儿园在发展的过程中也应该争取达到先进的教学水平。实施幼儿园信息化发展已经成为了万众瞩目的一件事，只有把幼儿园与我国现阶段的经济发展结合起来，才可以让幼儿园更好的为幼儿服务。尽管幼儿园信息化发展需要走很长的路，但是我们依旧要努力实现幼儿园信息化发展进程。它可以给现阶段的小朋友带来一种全新的体验，对于幼儿园幼儿的可持续发展来说是极其重要的。
1 幼儿园信息化对于幼儿园的积极性
1.1 让幼儿园的课堂变得更加有趣
众所周知幼儿园的课程是极其有趣的，但是我国部分家长认为幼儿园的课程对于小孩子来说其实并不重要。这就导致了幼儿园在发展的过程中，传统课程无法得到创新，传统的教学课程对于现阶段的幼儿发展来说存在一定弊端，幼儿园在发展的过程中应该不断做出改进，信息化的教学可以让幼儿阶段的学习变得更加有趣。教师在教学的过程中可以适当争取一些互联网上的课程进行教学，让课堂变得更加生动。其实幼儿时期的学习也是极其重要的，教师在教学的过程中应该积极进行创新，让幼儿园的课堂魅力可以展现出来。在教学的过程中应该学会运用信息技术，保证自己的教学质量。每一个幼儿园的教师在教学的过程中，都应该从孩子自身的发展出发，认识到幼儿園教育的重要性。
1.2 加强了幼儿园家长双方之间的互动
对于幼儿来说，教育工作不能全都由幼儿园承担，家长在幼儿的学习过程中也占据着重要的位置。但是部分家长在教育孩子的过程中，可以全权放手由教育机构进行教学自己很少参与到孩子的学习过程中。互联网的应用拉近了老师和家长之间的交流，双方之间可以通过线上交流的方式，及时沟通孩子的情况。对于很多在外地工作的家长来说，信息化的发展是一种很好的交流方式，它使得老师和家长之间的交流变得更加密切，可以在第一时间了解到学生的状况。
2 幼儿园信息化发展措施
2.1 利用教学设备创建一个网络环境
信息技术的快速发展与完善为教育界提供了很多便利之处，越来越多的多媒体设备开始在教育界出现，幼儿园教师在教学的过程中应该学会利用多媒体技术进行教学，比如说老师可以在课前选择一些对学生有益的PPT在课堂上进行展示。让小学生们通过各种各样的PPT去丰富自己的思想，教师在选择课堂视频的时候，应该和学生家长及时沟通，要学会了解幼儿的兴趣与喜好，这样才可以在第一时间把好的作品呈现给小朋友。幼儿园的小朋友在学习的过程中容易被新鲜事物所吸引，因此教师不能经常用一种教学模式进行教学，应该选择多样化的教学方式，这样才可以培养学生个性化发展。例如老师可以在课堂上进行色彩辨别，通过多媒体向幼儿展示大量的颜色，教他们进行辨别。
2.2 创设一个先进的评教系统
对一个老师进行评价是极其重要的，它是看一个老师教学质量的关键。幼儿园在教学的过程中也应该设立一个教学评价系统，让家长或者学生对教师的教学质量进行评价。可以通过校园微信公众号进行推广，让每一个家长都参与进来，通过数据显示去评判一个教师的教学水平。信息技术的快速发展对于教师提出了更高的要求，因此教师在教学的过程中应应该进行自我发展。幼儿园应该对教师进行全面的培育，要让他们把信息技术与自己的教学结合起来。
2.3 共同努力
培养孩子不应该只靠老师一方的努力，它需要家长和教师共同参与进来。幼儿园在教学的过程中应该加强与家庭教育的配合，这样才可以让孩子们高效发展。幼儿园可以设立一个专门的软件，把学生的学习情况及时进行上传，让家长在课下根据学生的学习情况去进行教育。这样可以让小孩子们在课下更好的发展，加强家长在孩子学习过程中的参与感，让孩子与家长之间的关系变得越来越近。但是老师应该给家长一些意见，这样才可以让家长的指导变得更加准确。任何一方的脱离对于小朋友的发展都是不利的，因此两者一定要携起手来，共同促进孩子的全面发展。
3 结束语
互联网技术的发展有利有弊，我们应该用全面的眼光去看待幼儿园信息化发展进程。在发展的过程中我们应该把信息化技术与幼儿园的教育结合起来，从幼儿身上的特点与实际情况出发，这样才可以做到真正为幼儿服务。我国现阶段幼儿园机构还存在着很大的进步空间，因此幼儿园教师在工作的过程中一定要不断进行改进和完善，这样才可以让幼儿园在发展的过程中具有更多的活力。
参考文献
[1]汪美蓉.“互联网+”背景下幼儿园教育教学信息化创新应用研究[J].安徽教育科研，2020（23）：85-87.
[2]卢菊梅.试论“互联网+”背景下幼儿园教育信息化创新应用[J].成才之路，2020（23）：94-95.
[3]马宁萍.论“互联网+”背景下幼儿园教育信息化创新应用[J].课程教育研究，2019（52）：67.
关键词：互联网+;幼儿园教育;信息化创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-344
随着我国互联网时代的快速发展，幼儿园在发展的过程中也应该争取达到先进的教学水平。实施幼儿园信息化发展已经成为了万众瞩目的一件事，只有把幼儿园与我国现阶段的经济发展结合起来，才可以让幼儿园更好的为幼儿服务。尽管幼儿园信息化发展需要走很长的路，但是我们依旧要努力实现幼儿园信息化发展进程。它可以给现阶段的小朋友带来一种全新的体验，对于幼儿园幼儿的可持续发展来说是极其重要的。
1 幼儿园信息化对于幼儿园的积极性
1.1 让幼儿园的课堂变得更加有趣
众所周知幼儿园的课程是极其有趣的，但是我国部分家长认为幼儿园的课程对于小孩子来说其实并不重要。这就导致了幼儿园在发展的过程中，传统课程无法得到创新，传统的教学课程对于现阶段的幼儿发展来说存在一定弊端，幼儿园在发展的过程中应该不断做出改进，信息化的教学可以让幼儿阶段的学习变得更加有趣。教师在教学的过程中可以适当争取一些互联网上的课程进行教学，让课堂变得更加生动。其实幼儿时期的学习也是极其重要的，教师在教学的过程中应该积极进行创新，让幼儿园的课堂魅力可以展现出来。在教学的过程中应该学会运用信息技术，保证自己的教学质量。每一个幼儿园的教师在教学的过程中，都应该从孩子自身的发展出发，认识到幼儿園教育的重要性。
1.2 加强了幼儿园家长双方之间的互动
对于幼儿来说，教育工作不能全都由幼儿园承担，家长在幼儿的学习过程中也占据着重要的位置。但是部分家长在教育孩子的过程中，可以全权放手由教育机构进行教学自己很少参与到孩子的学习过程中。互联网的应用拉近了老师和家长之间的交流，双方之间可以通过线上交流的方式，及时沟通孩子的情况。对于很多在外地工作的家长来说，信息化的发展是一种很好的交流方式，它使得老师和家长之间的交流变得更加密切，可以在第一时间了解到学生的状况。
2 幼儿园信息化发展措施
2.1 利用教学设备创建一个网络环境
信息技术的快速发展与完善为教育界提供了很多便利之处，越来越多的多媒体设备开始在教育界出现，幼儿园教师在教学的过程中应该学会利用多媒体技术进行教学，比如说老师可以在课前选择一些对学生有益的PPT在课堂上进行展示。让小学生们通过各种各样的PPT去丰富自己的思想，教师在选择课堂视频的时候，应该和学生家长及时沟通，要学会了解幼儿的兴趣与喜好，这样才可以在第一时间把好的作品呈现给小朋友。幼儿园的小朋友在学习的过程中容易被新鲜事物所吸引，因此教师不能经常用一种教学模式进行教学，应该选择多样化的教学方式，这样才可以培养学生个性化发展。例如老师可以在课堂上进行色彩辨别，通过多媒体向幼儿展示大量的颜色，教他们进行辨别。
2.2 创设一个先进的评教系统
对一个老师进行评价是极其重要的，它是看一个老师教学质量的关键。幼儿园在教学的过程中也应该设立一个教学评价系统，让家长或者学生对教师的教学质量进行评价。可以通过校园微信公众号进行推广，让每一个家长都参与进来，通过数据显示去评判一个教师的教学水平。信息技术的快速发展对于教师提出了更高的要求，因此教师在教学的过程中应应该进行自我发展。幼儿园应该对教师进行全面的培育，要让他们把信息技术与自己的教学结合起来。
2.3 共同努力
培养孩子不应该只靠老师一方的努力，它需要家长和教师共同参与进来。幼儿园在教学的过程中应该加强与家庭教育的配合，这样才可以让孩子们高效发展。幼儿园可以设立一个专门的软件，把学生的学习情况及时进行上传，让家长在课下根据学生的学习情况去进行教育。这样可以让小孩子们在课下更好的发展，加强家长在孩子学习过程中的参与感，让孩子与家长之间的关系变得越来越近。但是老师应该给家长一些意见，这样才可以让家长的指导变得更加准确。任何一方的脱离对于小朋友的发展都是不利的，因此两者一定要携起手来，共同促进孩子的全面发展。
3 结束语
互联网技术的发展有利有弊，我们应该用全面的眼光去看待幼儿园信息化发展进程。在发展的过程中我们应该把信息化技术与幼儿园的教育结合起来，从幼儿身上的特点与实际情况出发，这样才可以做到真正为幼儿服务。我国现阶段幼儿园机构还存在着很大的进步空间，因此幼儿园教师在工作的过程中一定要不断进行改进和完善，这样才可以让幼儿园在发展的过程中具有更多的活力。
参考文献
[1]汪美蓉.“互联网+”背景下幼儿园教育教学信息化创新应用研究[J].安徽教育科研，2020（23）：85-87.
[2]卢菊梅.试论“互联网+”背景下幼儿园教育信息化创新应用[J].成才之路，2020（23）：94-95.
[3]马宁萍.论“互联网+”背景下幼儿园教育信息化创新应用[J].课程教育研究，2019（52）：67.