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摘
系统思维：深度学习路径探索
【摘 要】
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摘 要：《应用广泛的酸碱盐》综合性较强，是众所周知的重点加难点。利用本章知识系统化的特点，运用系统思维进行教学，可达到深度学习的效果。可从三个维度切入：注重顶层设计，居高临下挖掘思维深度;注重框架设计，由点及面拓宽思维广度;注重交叉设计，融会贯通提升思维融合度。具体做法有：感知教材编写思路，对酸碱盐采用框架式学习，将学习目标双向细目表引入导学案，运用思维导图进行整体架构，将第七章与其他知识模块进
【出 处】
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教学月刊·中学版（教学参考）
【发表日期】
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2019年9期
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日前,在学校的语文教师中针对“现代文、诗歌、文言文的阅读教学,你更愿意选择哪一种?”的问题进行了一次调查,结果有90%的教师视现代文教学为畏途,宁愿选择古诗文进行教学。究其原因,笔者认为,现代文与古诗文相比,在选择“教什么”上更困难。现代文虽然明白如话,但面对教学时,如何确定教学内容却成了一个实实在在的问题。尤其是面对长篇现代文的教学, 选文的复杂性与深刻性在为教学提供契机的同时,更是加重了教学的
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语文是民族语言文化,又是人类社会生活的反映,无处不在。1908年吴曾祺编选的《中学堂国文教科书》出版,标志着我国语文教育与国际社会文化教育思潮相连接。前70年以主体客体认识论教学模式为主导,1978年改革开放之后的近30年,语文教育渐次向主体间的对话模式转变,在传统、现代与后现代文化教育思潮之间翔舞,彼此冲突又融合,出现了各种不同的教育理念与课型。这里按时间的先后,选择其中有代表性的6种作一评述,
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近日，笔者对本市高三历史课教学进行了全面的调研，发现我市以往的高三历史一轮复习普遍存在着高耗低效的现象。具体表现为：教师对教材缺乏必要的整合，知识框架凌乱；教师对复习课的特点认识不清，学生内化少；课堂上学生的思维紧张度不够，学习效率低；学生的训练与新高考的要求脱节，针对性不强；教师对能力培养有效性的探索不足，提升效果差；等等。笔者以为，要切实提高高三历史一轮的复习质量，教师应巧妙把好五度，在每一个
摘 要：介绍HPS教育（科学史、科学哲学、科学社会学）理论，以“天然气的利用 甲烷”一课为例，尝试把HPS教育作为指导思想设计化学课堂教学，促进学生发展核心素养。分析了HPS元素与教学内容有机融合的教学设计思路，并在教学实践的基础上思考高中化学课堂教学中的HPS教育实施的注意点。 关键词：HPS教育;核心素养;甲烷;教学设计一、 HPS教育简介 HPS是三个英文单词的首字母，关于它的含义，有
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