【摘 要】
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摘 要：文章使用问卷调查及访谈等研究方法，从学校、教师和学生三个层面，对云南省大理白族自治州部分中小学信息技术教育现状进行了调查分析，结果显示当前边疆民族地区中小学信息技术教育主要存在信息技术教育资源不足、师资力量薄弱、教学过程不规范、学生信息技术学习意识不强等突出问题，并就以上问题提出了相关对策分析。 关键词：中小学;信息技术教育;调查研究 中图分类号： G434 文献标志码： A
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摘 要：文章使用问卷调查及访谈等研究方法，从学校、教师和学生三个层面，对云南省大理白族自治州部分中小学信息技术教育现状进行了调查分析，结果显示当前边疆民族地区中小学信息技术教育主要存在信息技术教育资源不足、师资力量薄弱、教学过程不规范、学生信息技术学习意识不强等突出问题，并就以上问题提出了相关对策分析。
关键词：中小学;信息技术教育;调查研究
中图分类号： G434
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摘 要：当前信息技术在课堂教学中应用广泛，一线教师在多年的信息技术与学科融合教学实践中验证并形成共识——课堂教学中实施得当的信息技术手段会促进与提升课堂教学效能，实现教学层面的新旧动能转换。文章以小学《道德与法治》课程为例，阐述了信息技术与学科教学融合实践中对传统教学模式的突破与转变，探索了其在“浸润式”教学模式下各教学环节中可以发挥的作用，并展望了信息技术在构建道德与法治学科“浸润式”教学模式下
摘 要：加强企业实践对高职类课程的指导对高职培养适应社会需求的合格人才有重要意义。本文对高职计算机专业课程《sql server 2010数据库程序设计》的课程改革进行了介绍和探讨，提出针对企业应用需求，该课程存在教学平台过于单一、考核方式过于简单等问题，并给出了多平台多宽度少深度的课改建议，并提出了完善实践教学和考核的方案措施。 关键词：企业实践；教学改革；多平台；sql server ；数据
摘 要：信息化教学能力是信息时代教师专业发展的根本，是渗透在教学各个环节过程之中的各种教学能力的综合展现。当前，各省市地区启动一系列加强高校教师信息化教学能力建设的培训活动，随之而来的是对“绩效问题”的思考。本研究以G省10所高校为对象，借鉴“柯式四级评估模型”和CIPP评估模型，从结果和过程两个维度对高校教师信息化教学能力建设的绩效进行剖析。结果表明，G省高校对教师信息化教学能力建设非常重视，教
摘 要：本研究以《现代教育技术》公共课教学为基础，对两个自然班分别采取翻转课堂教学模式（实验组）和传统课堂教学模式（控制组）进行准实验研究，以比较两种模式在知识获取和信息技术应用能力提升方面的差异。结果表明：从知识获取（笔试成绩）总体水平看，两种教学模式并无显著差异，但翻转课堂教学模式的两级分化现象较为明显；从信息技术应用能力提升看，翻转课堂教学模式优势较为明显，且分数与能力的相关性较强。最后给出
摘 要：基于HTML5（以下簡称“H5”）的游戏型微课是通过引入游戏、游戏元素、游戏理念和游戏策略对教学内容进行游戏化设计，基于H5平台开发的一类个性化微课，具有微视频学习与游戏化学习的双重优势，增强了学习体验（交互性、沉浸性、代入感、娱乐性、竞争性、挑战性），提升了学习效果。文章阐述了游戏化学习与游戏型微课的概念，基于H5平台游戏型微课设计的现状及问题，提出相应方法及对策，以期为设计开发游戏型微
摘 要：湘湖初级中学在杭州市率先实行“小班化教育”，先后被确定为杭州市“小班化教育”试点学校和浙江省义务教育课程改革试点学校。近年来，学校通过创建智慧教室，在原先的“三小课堂”中常态融入实物投影、电子白板、互动教学系统、及时反馈系统、云端诊断分析等科技智慧，把课堂转化为小组合作、互动、巩固、实验、验证的场所，实现了教学环境与教学策略的又一轮新改变。 关键词：智慧教育；常态融入；三小课堂 中图分
摘 要：文章以湖南环境生物职业技术学院为例，概述了学院在依托世界大学城空间云平台，加强学院教育信息化建设方面的主要做法、主要成效与成功经验，实现了高职教育信息化建设与发展的新跨越，并展望了今后的努力方向。 关键词：世界大学城;云平台;高职;教育信息化 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）04-0072-03 世界大学城是
教育信息化的本质是通过ICT（Information and Communication Technology）技术在 “教、学、研、管、服”的深度渗透和应用，为学生、老师、家长、管理者构建一个随时随地的泛在学习、跨越时空的沟通与协作、高效的教育管理、便捷安全的“智慧化”教育环境。在云计算、物联网等技术的支撑下，以移动互联的课堂、泛在的学习资源和社区、以学生为中心的个性化智慧化教学，正在颠覆以固定
摘要：基础教育质量监测是提高基础教育质量、实施素质教育的基础性工程。面向基础教育质量监测的核心是基础教育数据库建设。建设基础教育数据库，应针对我国现阶段基础教育发展特点，结合基础教育质量监测系统布局，主动汲取数据库建设现有实践和经验，对现有数据在科学采集、分析和研究的基础上，对基础教育发展中的问题进行定量及定性的分析和研究，为教育行政部门提供决策依据，以期提升我国基础教育质量，促进基础教育事业的深