群文阅读中实施"五选"策略,有效提升学生语文素养

来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shuanghu1000
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
针对中学生物教学,本文仅在操作层面上阐述中几点探究性学习注意事项和教学策略。    一、引导和组织好探究性学习要注意的事项    1 重视过程而不是结论  提供给中学生进行探究性学习的题目,其结论往往是科学上已有定论的。之所以还要学生去探究、去发现,是想让他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究自然界所用的方法,同时获取知识。因此教学中要花大力气组织好探究活动的教学过程,即让每个学生有明确的探究
相传,孔子讲坛环植以杏,誉为杏坛;古代学子吟诗伴以琴瑟,称为弦歌。沿袭下来,杏坛、弦歌就成了学校的美称。在大力提倡素质教育、创新教育的今天,把美学、美育原理渗透到思想品德教学中去,以美求真,以美激情,以美育人,更能使思想品德课焕发出独特的魅力。    一、以美的情境激发学生的情感    人的追求不需要外力的强迫,是一种自觉、自愿及自知的行为。情境教学通过创设优美的意境、和谐的氛围,产生美感,使学生
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
小学品德课是一门实践性很强的课程,学生知识的掌握、能力的提高、素养的形成都离不开学生的实践活动。活动教学应成为品德课教学的主要形式。然而,活动教学是充满突发性和不
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
随着课程改革不断深化,以知识与能力、过程与方法、态度与价值观三维目标为三条主线的课程观点已被广泛接受。目前,世界各国的教学课程和内容不断创新,从“教材就是学生的全部世界”到“让世界成为学生的全部教材”,其核心就是为了使课程更能适应学生个体成长的需要。使学校教育在兼顾整体的基础上,更多地关注学生个体发展,融个性化教育于学校教育中,为学生个性化发展提供必要的空间。  这种课程观的特点是强调人的可持续发