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【摘要】高中阶段是学生学习的关键时期以及能力培养的转折时期，英语作为一个综合性较强的学科，对于学生的语言学习能力等综合素质的塑造具有重要的影响力，英语作为一门语言，不仅仅是学生课程要求中的一门科目还具有相应的文化背景以及背景中所包含最为核心的文化意识。现今，中国的大门打开，以友好的姿态欢迎世界，这就意味着社会经济文化交流发展都离不了开优秀的外语人才，英语作为外语的代表，优秀的英语人才的培养是必要的，在高中英语教学过程中需要注入文化意识，如何在教学实践中渗透文化意识就是本文所探讨的重要问题。
【关键词】高中英语教学；文化意识；培养策略
【作者简介】马春萍，宁夏回族自治区固原一中。
近年来，应试教育已经不能够满足大众对于教育的期待，人们越来越强调素质教育，强调在教育过程中培养好学生的综合能力，成为能够运用好所学的知识的人才，而不是成为一个个呆板的“书呆子”。在高中阶段的学习是学生的关键期，高中阶段的英语教学不仅仅对于学生有成绩上的影响对于学生的语言表达以及认知能力也有重要的影响。在进行高中英语的过程中我们必须要明确英语不仅仅是一门必修的科目，还是一门语言，是一种文化甚至是多种文化的载体，在学习这门语言的过程中更要重视其中蕴含的文化价值，让文化意识融入到高中英语教学过程中去，然而现今高中英语教学中还存在着一些不足，通过实践以及分析，为了文化意识更好融入，本文提出了以下路径。
一、教师需要转变教学思路，提高专业素养
传统的教学方式受应试教育影响教育较大，认为高中英语教学是为了辅导学生取得高成绩的一个途径，实际上着过于片面，成绩优秀应该是学生优秀本身的体现，在新时期中，高中英语教师需要转变教学思路，传统的教学方式已经无法满足时代的需求。同时教师作为重要的教育的参与者，特别是语言学科的专业性，这就要就教师需要专业的素质，不仅仅是专业素养需要提升，高中英语教师还需要具有一定的国际视角，要了解时事，才能在教育过程中培养符合时代需求的人才。
二、多种方式进行英语课堂教育，塑造文化意识
课堂教育是高中英语教学的重要环节，语言的学习需要一定的文化语言氛围，在课堂教育的过程中就要及时有效的营造好这种文化氛围，同时高中阶段的学生在课堂上还是希望能够以轻松有趣的氛围进行学习，把握好学生的心理有利于提高教学的质量以及效率，这就需要采用多种灵活的方式去进行教学。教师应该重视学生的学习主体地位，发挥好教师的引导作用。高中阶段的学生有一定的自我管理能力以及具备了较为完善的认知能力，在教学过程中，高中阶段的学生往往有着自己的看法也具有能够让人耳目一新的认知。如果能够善于倾听学生这种学习上的看法，能够让学生更加充满热情地进行接下来阶段的学习。首先文化意义的融入应该在教学计划的制定中就有所体现，这就要以学生的实际学习情况以及认知能力为标准依据来制定，例如高中学生在学习关于“breakfast”这些餐饮方面的介绍的时候，要避免像传统的教学方式中教师的绝对主导地位，要及时发挥好引导学生的作用，有重点的介绍外国的餐饮文化，在教学过程中要鼓励学生发表自己对于餐饮的认知，要尊重好学生的认知以及表达意见的自由，通过教师所提出的外国餐饮的文化与学生所认知进行比较，有效的引导让学生对于英语中所含有的文化意义有更亲身的体验。
三、合理运用现代科技设备，进行课外拓展，鼓励学生自主学习
现代社会网络普及，各种云资源在网络上就可以共享使用，多媒体投影灯技术设备走进了教学的课堂，这些高新科技已经融入到了我们的生活实际当中去了，我们要紧跟時代步伐，在高中英语教育过程中合理运用相关的技术设备。网络传递信息的功能十分快速有效这就意味着在语言的学习过程中我们可以以此为技术依托，有一个实时了解时事变化的平台，在传递的信息过程中能够有效的将这些信息中所包含的文化内涵传递给学生们，让学生们能够及时了解咨询的同时潜移默化的塑造好相关的文化意识，例如可以通过给学生们观看美国总统入职的演讲视频锻炼学生的英语听力能力，同时在这个过程中也能够及时向学生介绍不同国家的政治结构特征，通过介绍国家结构，让学生对于学习英语这门语言产生不一样的动机，激发学生学习的热情，在课外学习的过程中能够主动去搜集相关信息，进行自主学习。
四、结语
总而言之，随着现代社会的不断发展，改革开放的不断，英语作为全球范围内使用最为普及的存在，是不同文化之间交流的桥梁，同时英语作为语言本身也蕴含着其产生的文化因素，这也就要求为了培养好能够适应时代发展，满足社会需求的优秀英语人才，文化意识必须融入到实际的高中英语文化教育过程中去，高中教育作为学生学习的关键期，此阶段的英语教学更应该融入文化意识，这就要求教师要有一定的国际视角，具备专业的文化素质，在教学过程中采用灵活多变的教学方式，创新教学路径，在调动学生学习积极性的同时潜移默化地让学生培养出一定的文化意识。
参考文献：
[1]赵雪倩.高职英语专业学生跨文化交际能力培养探究[J].现代交际，2017（24）.
[2]杨艳丽.浅谈青少年学生的心理健康教育[J].中华少年，2017（35）.
【关键词】高中英语教学；文化意识；培养策略
【作者简介】马春萍，宁夏回族自治区固原一中。
近年来，应试教育已经不能够满足大众对于教育的期待，人们越来越强调素质教育，强调在教育过程中培养好学生的综合能力，成为能够运用好所学的知识的人才，而不是成为一个个呆板的“书呆子”。在高中阶段的学习是学生的关键期，高中阶段的英语教学不仅仅对于学生有成绩上的影响对于学生的语言表达以及认知能力也有重要的影响。在进行高中英语的过程中我们必须要明确英语不仅仅是一门必修的科目，还是一门语言，是一种文化甚至是多种文化的载体，在学习这门语言的过程中更要重视其中蕴含的文化价值，让文化意识融入到高中英语教学过程中去，然而现今高中英语教学中还存在着一些不足，通过实践以及分析，为了文化意识更好融入，本文提出了以下路径。
一、教师需要转变教学思路，提高专业素养
传统的教学方式受应试教育影响教育较大，认为高中英语教学是为了辅导学生取得高成绩的一个途径，实际上着过于片面，成绩优秀应该是学生优秀本身的体现，在新时期中，高中英语教师需要转变教学思路，传统的教学方式已经无法满足时代的需求。同时教师作为重要的教育的参与者，特别是语言学科的专业性，这就要就教师需要专业的素质，不仅仅是专业素养需要提升，高中英语教师还需要具有一定的国际视角，要了解时事，才能在教育过程中培养符合时代需求的人才。
二、多种方式进行英语课堂教育，塑造文化意识
课堂教育是高中英语教学的重要环节，语言的学习需要一定的文化语言氛围，在课堂教育的过程中就要及时有效的营造好这种文化氛围，同时高中阶段的学生在课堂上还是希望能够以轻松有趣的氛围进行学习，把握好学生的心理有利于提高教学的质量以及效率，这就需要采用多种灵活的方式去进行教学。教师应该重视学生的学习主体地位，发挥好教师的引导作用。高中阶段的学生有一定的自我管理能力以及具备了较为完善的认知能力，在教学过程中，高中阶段的学生往往有着自己的看法也具有能够让人耳目一新的认知。如果能够善于倾听学生这种学习上的看法，能够让学生更加充满热情地进行接下来阶段的学习。首先文化意义的融入应该在教学计划的制定中就有所体现，这就要以学生的实际学习情况以及认知能力为标准依据来制定，例如高中学生在学习关于“breakfast”这些餐饮方面的介绍的时候，要避免像传统的教学方式中教师的绝对主导地位，要及时发挥好引导学生的作用，有重点的介绍外国的餐饮文化，在教学过程中要鼓励学生发表自己对于餐饮的认知，要尊重好学生的认知以及表达意见的自由，通过教师所提出的外国餐饮的文化与学生所认知进行比较，有效的引导让学生对于英语中所含有的文化意义有更亲身的体验。
三、合理运用现代科技设备，进行课外拓展，鼓励学生自主学习
现代社会网络普及，各种云资源在网络上就可以共享使用，多媒体投影灯技术设备走进了教学的课堂，这些高新科技已经融入到了我们的生活实际当中去了，我们要紧跟時代步伐，在高中英语教育过程中合理运用相关的技术设备。网络传递信息的功能十分快速有效这就意味着在语言的学习过程中我们可以以此为技术依托，有一个实时了解时事变化的平台，在传递的信息过程中能够有效的将这些信息中所包含的文化内涵传递给学生们，让学生们能够及时了解咨询的同时潜移默化的塑造好相关的文化意识，例如可以通过给学生们观看美国总统入职的演讲视频锻炼学生的英语听力能力，同时在这个过程中也能够及时向学生介绍不同国家的政治结构特征，通过介绍国家结构，让学生对于学习英语这门语言产生不一样的动机，激发学生学习的热情，在课外学习的过程中能够主动去搜集相关信息，进行自主学习。
四、结语
总而言之，随着现代社会的不断发展，改革开放的不断，英语作为全球范围内使用最为普及的存在，是不同文化之间交流的桥梁，同时英语作为语言本身也蕴含着其产生的文化因素，这也就要求为了培养好能够适应时代发展，满足社会需求的优秀英语人才，文化意识必须融入到实际的高中英语文化教育过程中去，高中教育作为学生学习的关键期，此阶段的英语教学更应该融入文化意识，这就要求教师要有一定的国际视角，具备专业的文化素质，在教学过程中采用灵活多变的教学方式，创新教学路径，在调动学生学习积极性的同时潜移默化地让学生培养出一定的文化意识。
参考文献：
[1]赵雪倩.高职英语专业学生跨文化交际能力培养探究[J].现代交际，2017（24）.
[2]杨艳丽.浅谈青少年学生的心理健康教育[J].中华少年，2017（35）.