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小学语文教学课程标准指出：“学习正确、流利、有感情地朗读课文。这是小学教学中读的基本目标，也是衡量一节语文课任务完成的基本标准。“但是由于缺乏经验和方法，我们经常看到这样的现象：当学生读得不符合要求时，有的教师只是简单地点拔一下”要注意读出感情”，让学生再读一次就放过了机会训练，长此以往，必将会影响学生朗读水平的提高。因此，我们在教学中必须改变这种不良状况，切实提高学生的朗读水平，从朗读中与作者心与心之间的交换，读出自己独特的见解。