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【摘 要】随着课程改革的不断推进和发展，如何提高小学英语课堂的教学效果，使学生能够更好地吸收英语知识，就成为当前每个英语教师应该解决和思考的问题。小学生有属于自己的个性特点，如果不进行适当的引导，很容易让小学生对英语产生抵触情绪。作为教师，我们应积极探寻行之有效的课堂教学方法，以提升小学英语课堂教学效率。
【关键词】小学英语教学；课堂教学；现状；方法
当前，英语已经成为走出国门、走向世界的关键工具，学习好英语对学生未来的发展有着重要的影响。而小学是学习英语的最佳时期，只有在小学时期奠定好基础，才能够使学生在英语方面获得长远的发展。课堂教学是小学英语教学的最主要组成部分，为了能提升学生对英语学习的积极性，我们应对当前小学英语教学中的问题进行分析，并探寻提高课堂教学效率的方法。
一、小学英语学习现状
在现阶段的小学英语教学中，由于班级中人数教学，教师无法一一了解每名学生的学习情况，无法有针对性地对学习内容和速度进行调整。在教学中，学生一般呈现两极分化，一部分孩子对英语很有兴趣，学习积极性高，吸收知识的速度也比较快，而另一部分学生没有英语学习的动力，并且吸收知识的速度较慢，课堂反应不积极。并且，在课堂上一般是教师为主要地位，学生只是单纯地倾听和做题，对于英语兴趣、学习态度方面的培养较少，使学生无法真心地投入到英语学习中。在课堂上，教师往往不根据学生的具体情况而对学生提出各种问题，使学生缺少思考的时间而回答错误，使学生对课堂产生畏惧心理。一些教师忽略了对学生设立目标，学生很多情况下都是漫无目的的进行阅读与交流，课堂秩序松散，使学生课堂学习效率低下。种种现象说明，当前的小学英语课堂急需改革，需要提出创新教学方法来提升学生的课堂积极性，从而提高课堂教学的效率。
二、提高小学英语课堂效率的创新方法
（一）打好学生的英语学习基础
小学是奠定语言基础的关键时期，我们必须认真对待基础教学，针对小学生的特点制定基础学习的目标和计划，从而实现有效引导。首先，在教学过程中，要注重对学生心理基础的建设，小学生正处于好奇心旺盛、表现能力强的阶段，我们应该针对小学生这种喜欢接触陌生事物的特点来开展教学。在课堂上要营造轻松、活泼、趣味性丰富的氛围，使小学生能够一直保持活力，使小学生主动想要探索英语学习的奥秘。其次，要对小学生的语言基础进行培养，对小学生的听说读写能力进行培养，奠定好基础。这就需要教师科学地对教学内容和教学过程进行设计和策划，创设丰富的场景，并借助道具使学生获取语言知识，打好语言基础，使学生的听说读写水平保持在同等的程度上，并扩大学生的阅读量。最后，是要对学生的学习方法基础进行引导了奠定，坚持“授人以鱼不如授人以渔”的原则，将学习的基础方法传授给学生，使学生养成自主学习的好习惯。小学生的记忆力和认知能力都很强，但是缺乏学习方法和总结归纳能力，单凭记忆力学习到的知识是不长久的，唯有在教师引导下获得学习方法，才能够获得长期学习英语的能力和兴趣。
（二）从教材中衍生出多元化的教学形式
教材是进行英语教学的基础，因此教师应在充分了解和把握教材的前提下，运用各种教学形式，将教材内容自然地融入到教学活动中，使学生在丰富多彩的教学活动中对英语学习内容进行领悟。尤其是随着新课改的推进，越来越多的英语教师认识到课堂活动的重要性，并纷纷尝试各种的课堂活动。
（1）课堂的趣味性是教师应首先考慮的问题，兴趣是推动学生探究知识的首要因素，在进行趣味性活动的同时，小学生能够保持较长时间的注意力和高昂情绪，在这种情绪中，小学生会产生强烈的求知欲望，从而使教学效率得到提升。在教学中，教师可以通过唱歌、演讲、游戏、表演等丰富多彩的形式来激发学生学习英语的兴趣。在进行活动的时候，教师要明确教学的目的在于学习，而不是单纯玩，应将知识穿插在教学过程中，使教学目标得以达成。
（2）在课堂上，教师还应让教学内容接近学生的生活，体现教学的开放性。为了能够在短短的四十分钟内达到最好的教学效果，教师应将生活中的真实场景和生活化的语言带入课堂，使课堂真正做到贴近学生的生活。教师可以将学生讨论较多的话题作为教学内容，引导学生从生活入手，开展英语教学。例如，教师可以让学生用英语介绍自己的妈妈、自己的朋友、自己最喜欢的宠物、自己最爱的玩具等，使学生能够意识到英语与生活的紧密联系性。
（3）通过创建情境的方法也能够有效提升课堂教学效率。在小学英语教学中，创建生动的情境，不仅能够活跃课堂气氛，也能够有效激发小学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。因此，在教学过程中，教师可以利用一些道具，如图片、音乐、视频等，来创设情境，让学生融入在一种英语的教学氛围中，使学生的听觉、视觉、触觉都能够得到有效的利用，调动一切可以使用的资源，使学生走入一个丰富多彩的英语天地，在这个天地中尽情释放他们的天真、创意和想象力，从而使英语教学的有效性得到提升。
（三）提升教师的教学水平和教学素养
小学英语教师在教学中扮演了非常重要的角色，如果小学生对教师产生了信赖和喜爱，那么就会对英语课堂抱有更多的期待和兴趣。因此，教师应热爱自己的工作，对英语教学具有高度的责任心，热爱自己的学生，赢得学生的喜爱和尊敬，从而激发学生的上进心。同时，教师应利用课余时间提升自己在英语方面的专业素养，打好自己的英语基础，在英语发音、语法、词汇等方面都要具备丰富的知识，并掌握科学的教学技能，对教学中发生的各种问题能够进行妥当的处理，从而确保英语课堂教学能够顺利进行，使学生们的课堂效率得到提升。
参考文献：
[1]何丹.小学英语教师课堂教学语言研究[D].扬州大学，2013.
[2]贺双.小学英语课堂有效教学研究[D].长江大學，2013.
[3]王俊瑜.论如何提高小学英语课堂教学效率[J].校园英语，2014，18：147.
[4]温春蕊.浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊，2013，20：87.
[5]杨光.如何提高小学英语课堂教学的效率[J].学周刊，2011，34：25.
【关键词】小学英语教学；课堂教学；现状；方法
当前，英语已经成为走出国门、走向世界的关键工具，学习好英语对学生未来的发展有着重要的影响。而小学是学习英语的最佳时期，只有在小学时期奠定好基础，才能够使学生在英语方面获得长远的发展。课堂教学是小学英语教学的最主要组成部分，为了能提升学生对英语学习的积极性，我们应对当前小学英语教学中的问题进行分析，并探寻提高课堂教学效率的方法。
一、小学英语学习现状
在现阶段的小学英语教学中，由于班级中人数教学，教师无法一一了解每名学生的学习情况，无法有针对性地对学习内容和速度进行调整。在教学中，学生一般呈现两极分化，一部分孩子对英语很有兴趣，学习积极性高，吸收知识的速度也比较快，而另一部分学生没有英语学习的动力，并且吸收知识的速度较慢，课堂反应不积极。并且，在课堂上一般是教师为主要地位，学生只是单纯地倾听和做题，对于英语兴趣、学习态度方面的培养较少，使学生无法真心地投入到英语学习中。在课堂上，教师往往不根据学生的具体情况而对学生提出各种问题，使学生缺少思考的时间而回答错误，使学生对课堂产生畏惧心理。一些教师忽略了对学生设立目标，学生很多情况下都是漫无目的的进行阅读与交流，课堂秩序松散，使学生课堂学习效率低下。种种现象说明，当前的小学英语课堂急需改革，需要提出创新教学方法来提升学生的课堂积极性，从而提高课堂教学的效率。
二、提高小学英语课堂效率的创新方法
（一）打好学生的英语学习基础
小学是奠定语言基础的关键时期，我们必须认真对待基础教学，针对小学生的特点制定基础学习的目标和计划，从而实现有效引导。首先，在教学过程中，要注重对学生心理基础的建设，小学生正处于好奇心旺盛、表现能力强的阶段，我们应该针对小学生这种喜欢接触陌生事物的特点来开展教学。在课堂上要营造轻松、活泼、趣味性丰富的氛围，使小学生能够一直保持活力，使小学生主动想要探索英语学习的奥秘。其次，要对小学生的语言基础进行培养，对小学生的听说读写能力进行培养，奠定好基础。这就需要教师科学地对教学内容和教学过程进行设计和策划，创设丰富的场景，并借助道具使学生获取语言知识，打好语言基础，使学生的听说读写水平保持在同等的程度上，并扩大学生的阅读量。最后，是要对学生的学习方法基础进行引导了奠定，坚持“授人以鱼不如授人以渔”的原则，将学习的基础方法传授给学生，使学生养成自主学习的好习惯。小学生的记忆力和认知能力都很强，但是缺乏学习方法和总结归纳能力，单凭记忆力学习到的知识是不长久的，唯有在教师引导下获得学习方法，才能够获得长期学习英语的能力和兴趣。
（二）从教材中衍生出多元化的教学形式
教材是进行英语教学的基础，因此教师应在充分了解和把握教材的前提下，运用各种教学形式，将教材内容自然地融入到教学活动中，使学生在丰富多彩的教学活动中对英语学习内容进行领悟。尤其是随着新课改的推进，越来越多的英语教师认识到课堂活动的重要性，并纷纷尝试各种的课堂活动。
（1）课堂的趣味性是教师应首先考慮的问题，兴趣是推动学生探究知识的首要因素，在进行趣味性活动的同时，小学生能够保持较长时间的注意力和高昂情绪，在这种情绪中，小学生会产生强烈的求知欲望，从而使教学效率得到提升。在教学中，教师可以通过唱歌、演讲、游戏、表演等丰富多彩的形式来激发学生学习英语的兴趣。在进行活动的时候，教师要明确教学的目的在于学习，而不是单纯玩，应将知识穿插在教学过程中，使教学目标得以达成。
（2）在课堂上，教师还应让教学内容接近学生的生活，体现教学的开放性。为了能够在短短的四十分钟内达到最好的教学效果，教师应将生活中的真实场景和生活化的语言带入课堂，使课堂真正做到贴近学生的生活。教师可以将学生讨论较多的话题作为教学内容，引导学生从生活入手，开展英语教学。例如，教师可以让学生用英语介绍自己的妈妈、自己的朋友、自己最喜欢的宠物、自己最爱的玩具等，使学生能够意识到英语与生活的紧密联系性。
（3）通过创建情境的方法也能够有效提升课堂教学效率。在小学英语教学中，创建生动的情境，不仅能够活跃课堂气氛，也能够有效激发小学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。因此，在教学过程中，教师可以利用一些道具，如图片、音乐、视频等，来创设情境，让学生融入在一种英语的教学氛围中，使学生的听觉、视觉、触觉都能够得到有效的利用，调动一切可以使用的资源，使学生走入一个丰富多彩的英语天地，在这个天地中尽情释放他们的天真、创意和想象力，从而使英语教学的有效性得到提升。
（三）提升教师的教学水平和教学素养
小学英语教师在教学中扮演了非常重要的角色，如果小学生对教师产生了信赖和喜爱，那么就会对英语课堂抱有更多的期待和兴趣。因此，教师应热爱自己的工作，对英语教学具有高度的责任心，热爱自己的学生，赢得学生的喜爱和尊敬，从而激发学生的上进心。同时，教师应利用课余时间提升自己在英语方面的专业素养，打好自己的英语基础，在英语发音、语法、词汇等方面都要具备丰富的知识，并掌握科学的教学技能，对教学中发生的各种问题能够进行妥当的处理，从而确保英语课堂教学能够顺利进行，使学生们的课堂效率得到提升。
参考文献：
[1]何丹.小学英语教师课堂教学语言研究[D].扬州大学，2013.
[2]贺双.小学英语课堂有效教学研究[D].长江大學，2013.
[3]王俊瑜.论如何提高小学英语课堂教学效率[J].校园英语，2014，18：147.
[4]温春蕊.浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊，2013，20：87.
[5]杨光.如何提高小学英语课堂教学的效率[J].学周刊，2011，34：25.