在初中数学教学中如何提高教学效益,多培养人才,出好人才,是广大教育工作者积极关注的问题,下面我谈谈自己的尝试。
　　一、培养学习兴趣,提高教学效率
　　所谓兴趣是指个体力求深入认识某种事物或乐于参与某种活动的一种意识倾向。它不仅是自觉学习的先导,是人们探究世界的动力,而且也是促进智能发展、提高学习效率的手段,是推动学生学习的一种内在的强大动力。因此,重视早年兴趣的开发和已有兴趣的培养,对于成才是非常必要的,古今中外一切有成就、有贡献的人才的经历都证明了这一点。伟大的科学家爱因斯坦就曾经说过“兴趣是最好的老师”。世界首富比尔·盖茨也曾说过:“在你感兴趣的事物上隐藏着你人生的秘密。”即你要想打开你人生的秘密,你就应从兴趣入手,做好你想做、愿做、乐于做的事。用兴趣打开财富、幸福、荣誉、成功之门。
　　在整个教学过程中,必须根据教材的不同内容采用多种教法,激发和培养学生的学习兴趣。如在上完《二次根式》一章时,我安排了这样一个游戏,事前我布置学生收集各种有关本章学习中可能出现的错误,并且书写在一张较大的纸上,在上课时,由组长在开始前5分钟内召集全组同学,把各自找到的错误题拿到一起讨论,安排“参战”顺序。游戏开始,各队轮流派“挑战者”把错误题贴在黑板上,由其他各队抢答,如果出现问题后,一分钟之内无人能正确指出错误所在,则“挑战者”自答,并获加分;如果某队的同学正确应战,指出了错误所在,则应战队加分,最后以总分高的队获胜。这一游戏使课堂气氛活跃了,挑战者积极准备,应战队努力思考,把有关《二次根式》一章中的错误一一指出.,其效果比单纯的教师归纳、讲述要好得多。
　　二、培养自学习惯,提高学习能力
　　自学习惯的培养是提高教学质量的关键。可自学习惯的培养,首先应从阅读开始。初一学生阅读能力较差,没有良好的阅读习惯,教师必须从示范做起,对课文内容逐句、逐段领读、解释,对重要的教学名词、术语,关键的语句、重要的字眼要重复读,并指出记忆的方法。同时,还要标上自己约定的符号标记。对于例题,让学生读题,引导学生审题意,确定最佳解题方法。在初步形成看书习惯之后,教师可以根据学生的接受程度,在重点、难点和易错处列出阅读提纲,设置思考题,让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料,还可利用课外活动小组,组织交流,相互启发,促使学生再次阅读,寻找答案,弥补自己先前阅读时的疏漏,从而进一步获得和同化知识,提高阅读水平和层次,形成阅读--讨论--再阅读的良性循环。
　　三、培养思维能力,提高分析能力
　　思维能力的内在实质是分析、综合、推理、应用能力,外在表现是思维的速度和质量。
　　1.思维速度的训练
　　就初中生而言,思维速度的训练主要依靠课堂,合理安排课堂教学内容,利用生动活泼的教学形式训练学生的思维速度是提高教学质量的根本途径。如讲解完新课后,安排课本中的练习作为速算题;也可精编构思巧妙、概念性强、覆盖面广、有一定灵活性的判断题、选择题、简答题进行专项训练,以提高快速答题的能力。
　　2.思维质量的训练
　　思维质量的训练,除利用课堂教学外,还可以组织学生利用课余时间展开解题思路的讨论,剖析各种题解方法的特点,选择简捷而有创造性的解题思路,以便提高分析、解决问题的能力。在拓展学生思路时要尽可能考虑一题多解,或多题一解。
　　3.逆向思维的训练
　　启发学生思考与已知过程相反的过程,培养学生倒过来想问题的习惯,考虑与已知条件相反条件下的状况,构思事物反作用的结果,从而开拓思路,找出解题途径,也是培养学生思维能力的一条途径。
　　总之,在教学过程中不断摸索新的教学方法,以适应素质教育的较高要求,真正做到提高教学质量,使素质教育得到更大的发展。
　　作者单位:吉林省松原市宁江区伯都乡新民中学