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摘 要： 主题班会是学校德育工作中教育效能很强的集体活动，是中小学师生喜闻乐见的一种以学生为主体的教育方法。主题班会的主题明确，形式多样，内容丰富，深深吸引广大师生参与。作者结合八年班主任经验进行主题班会课实践，探究德育工作的针对性和时效性。
关键词： 德育工作 班主任工作 主题班会 有效形式
新课程实施后，对中小学德育工作提出了新要求，加强和改进中小学德育工作是教育工作的一项紧迫任务。然而，面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和青少年思想教育工作的新情况，中小学德育工作还很不适应。教育第一线的德育工作者和班主任更要积极探索新形势下中小学德育工作的特点和规律，探求新办法，总结新经验。而如何开展主题班会正是积极探索德育工作新办法的一个体现。
一、新课程背景下主题班会的重要意义
（一）什么是主题班会。
班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。所谓主题班会，顾名思义，就是围绕一个教育主题，在班主任的指导下，由班委会组织领导开展由全体同学参与的一种自我教育、自学成才活动，是班主任对学生进行思想教育的一种重要途径。
（二）主题班会开展现状。
本地区的中学，星期三下午第三节课是主题班会时间，但是不同学校、即使是同一学校的不同班级开展主题班会情况也会大相径庭。有些学校强调主题班会开展，但存在形式主义，不顾学生的年龄特征、思维特点和接受能力，采用“我讲你听，我打你通”的做法，一味讲所谓的大道理，说者苦口婆心，听者索然寡味，变成搞形式、走过场。概括起来主要有以下特点：（1）缺乏计划，德育工作未能系统化；（2）缺乏针对性，未能及时挖掘德育素材；（3）缺乏总结，忽视“后主题班会”效应；（4）未能调动学生的主观能动性；（5）形式单一，缺乏创新；（6）次数偏少，未能常态化。
（三）主题班会的意义。
主题班会是学校德育工作中教育效能很强的集体活动，是中小学师生喜闻乐见的一种以学生为主体的教育方法。以主题明确、形式多样、内容丰富深深吸引广大师生的参与，切实提高中小学德育工作的针对性和实效性。
二、新时期如何开展主题班会
现代中学生思想热情奔放，对生活充满活力，憧憬美好的未来；身心正趋向成熟，有强烈的成人感，喜欢表现自己，不愿别人再把他们当做小孩子一味训斥，希望得到别人的尊重和理解。根据这些特点，必须摈弃传统的班会形式，每次班会都有一个鲜明的教育主题，围绕主题进行选材、组织和形式设计，并在教育内容上注重循序渐进，形成序列。这样的班会具有内容集中、鲜明，针对性强，形式灵活多样，融思想教育、知识教育、娱乐情趣于一体等特点。
（一）主题班会开展要有教育性、针对性、计划性。
根据《福建省普通高中新课程德育工作指导意见》，我们不难得出主体班会的开展要遵循以下三条原则。
1.教育性。在继续减轻中小学生过重课业负担的同时，根据青少年学生身心发展规律，利用主题班会平台积极开展有利于青少年学生健康成长的形式多样的活动。
2.针对性。遵循德育规律，注意贴近实际、贴近生活、贴近学生；以学生为主体，重在实践与体验。落实针对性要做到以下几点：坚持知与行相统一，注重体验教育、养成教育，注重引导学生自觉实践、自主参与；坚持教育与管理相结合，逐步实现德育与社会管理、自律与他律相互补充、相互促进。
3.计划性。对高中三年六个学期，据学生在不同阶段的情况，应有计划、有步骤地设计出一个整体方案。并且在开展主体班会时，注意继承与创新相结合，与普通高中德育工作的优良传统相承接，与课程改革目标相适应、相协调；并且有意识地坚持学校、家庭、社会相结合的原则，扩大主体班会的外延。
（二）主题班会的组织程序。
每一次主题班会的开展都要遵循一定的组织程序，具体如下：
1.主题班会前。班主任或主题班会的组织者应当根据班级近期情况做好调研工作，为主体班会的设计做好素材准备。在开始设计时考虑以下几个方面：要解决什么问题、制定什么主题、达到什么目标、利用什么素材、采用何种组织形式，需要哪些人员参与，选谁当主持人，安排哪些环节，选择什么样的场所等。在思考完后，应当撰写好主题班会设计，对一些小品等节目要实现彩排，熟悉流程，控制好时间。
2.主题班会展示。主题班会的开展要抓住整个主题班会设计的重点，在开始时必须记住：充分发挥学生的主体作用。一般包括以下几个环节。
（1）导入或热身。班会开始，主持人对参与主题班会者的调动是各个环节顺利开展的关键。所以在主题班会开始阶段一定要用一些热身活动缓解学生的紧张和焦虑。我喜欢以班级公约为主题班会的开始。例如，2014届的高三九班班级公约为：习礼仪，尊师长；知仪容，讲卫生；遵纪律，勇承担；远网游，拒手机；勤健身，强体魄；立长志，永拼搏；多思考，勤发问；倡互助，共进步；论实事，精益精；朝前迈，永不止；爱九班，共奉献；齐心力，争第一。这样的开始有利于激发学生的主人翁意识。
（2）根据设计开展。主题班会开展时要调动全体同学参与，注意师生互动、生生互动，当然还要为突发事件准备好预案。
（3）班主任总结、与会老师参与、领导点评。我喜欢以全班共唱班歌作为一节主题班会的结束部分。例如，2012届高三年十班的班歌是Winners’song.
3.主题班会后。反思总结、跟踪，实现自我监督、自我评价。
（三）创新主题班会形式。
主题班会形式可以多样，采用以下几种形式：（1）专题知识介绍；（2）主题辩论赛；（3）创意小品等才艺展示；（4）户外体育趣味活动；（5）组标、班级名片等班级文化设计比赛；（6）新闻主播秀；（7）师生交流会；（8）经验介绍等。以下是我在管理班级时采用过的主题班会形式。 2009年高一年十七班，开学第一天，召开《我最想说的一句话》，开学第四周召开《班级公约制定主题班会》，将建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风；期中考前召开《总结学习经验，改进学习方法》，为期中考动员，为高一新生尽快适应高中生活献计献策；召开《期中、期末考表彰会》，主要设置的奖项如学习之星、进步之星、单科状元等，及时鼓励学生，期中考后第二周召开《学习经验交流会》；元旦精心策划并举行《班级迎新晚会》。随着学生适应高中生活，在2010年春季，将班级分为九个小组，由学生自选主题，分小组举行了室内户外系列主题班会，如《行走书页之间》、《上海世博会》、《回往汶川》等。
2010年文理分科后，在高二年十班，开学时召开《我的理想大学》主体班会，树立接下来两年的奋斗目标；接下来，除高一年常规的主题班会外，还召开了《We are together》主题班会，凝聚新同学，期中考后召开户外体验主题班会《沟通·合作·成功主题班会》，进一步团结班级，形成合力。在2011年高考落幕后，2011年6月9日晚召开《我的高三》主题班会，学生将自己理想的大学写在纸上并浇铸在烛泪中，悬挂在前黑板上沿，调动学生的积极性，当晚还播放纪录片《高三》。
2011年7月10日召开《暑期生活》指导班会；9月8日召开《幸福》主题班会，要大家在奋斗中为自己创造幸福，奏响高三复习的号角；随着高三年复习工作的推进，期中考召开《高三我是这样复习的》主题班会；因为特殊原因，高三年十班更换了三名老师，所以在11月19日召开《师生合力，共赢高三》科任教师与学生共同参与的主题班会；2012年12月16日，召开《也谈理科综合》专题班会；2012年2月17日召开《寒假生活指导》主题班会，让学生把握最后一个寒假；2012年2月29日召开《这是最后的战役》主题班会；2012年4月8日，省质检后，召开《保持激情，理性迎考》主题班会；2012年6月4日，召开《考前心理调试及高考动员》主题班会。
在2012年高考落幕，学生拿到录取通知书后，2012年8月2日，在高三年十班教室召开全体师生参与的《烛愿》准大学生主题班会，站好最后一班岗。南安电视台和东南早报对该主题班会进行了报道。
通过简单介绍三年的主题班会开展，我只想说明一点，只有充分挖掘班级内在资源，才能将主题班会办好，发挥它的针对性和时效性。当然，每一堂主题班会设计都是需要耗费一定精力的，因为没有付出就没有收获。
三、结语
开展主题班会活动，要尊重中小学生的身心特点，充分考虑他们的年龄差异、地域差异和个体差异，切合班级实际，既体现知识性、科学性，更突出趣味性、娱乐性，最大限度地调动发挥学生的积极性、主动性和创造性，反对形式主义。一堂精心准备的主题班会有利于更好地达到德育活动的目的。
参考文献：
[1]闽委办发[2001]13号，中共福建省委办公厅、省人民政府办公厅关于贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的实施意见.
[2]中共福建省委教育工作委员会，福建省普通高中新课程德育工作指导意见（征求意见稿）.
[3]教育部.教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见，2006.6.4.
[4]百度文库.主题班会的五个阶段.http：//wenku.baidu.com.
[5]周亚波.发挥主题班会作用，深化德育教育内涵.http：//www.nbedu.gov.cn/zwgk.
[6]百度文库.主题班会的策划和实施策略.http：//wenku.baidu.com.
关键词： 德育工作 班主任工作 主题班会 有效形式
新课程实施后，对中小学德育工作提出了新要求，加强和改进中小学德育工作是教育工作的一项紧迫任务。然而，面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和青少年思想教育工作的新情况，中小学德育工作还很不适应。教育第一线的德育工作者和班主任更要积极探索新形势下中小学德育工作的特点和规律，探求新办法，总结新经验。而如何开展主题班会正是积极探索德育工作新办法的一个体现。
一、新课程背景下主题班会的重要意义
（一）什么是主题班会。
班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。所谓主题班会，顾名思义，就是围绕一个教育主题，在班主任的指导下，由班委会组织领导开展由全体同学参与的一种自我教育、自学成才活动，是班主任对学生进行思想教育的一种重要途径。
（二）主题班会开展现状。
本地区的中学，星期三下午第三节课是主题班会时间，但是不同学校、即使是同一学校的不同班级开展主题班会情况也会大相径庭。有些学校强调主题班会开展，但存在形式主义，不顾学生的年龄特征、思维特点和接受能力，采用“我讲你听，我打你通”的做法，一味讲所谓的大道理，说者苦口婆心，听者索然寡味，变成搞形式、走过场。概括起来主要有以下特点：（1）缺乏计划，德育工作未能系统化；（2）缺乏针对性，未能及时挖掘德育素材；（3）缺乏总结，忽视“后主题班会”效应；（4）未能调动学生的主观能动性；（5）形式单一，缺乏创新；（6）次数偏少，未能常态化。
（三）主题班会的意义。
主题班会是学校德育工作中教育效能很强的集体活动，是中小学师生喜闻乐见的一种以学生为主体的教育方法。以主题明确、形式多样、内容丰富深深吸引广大师生的参与，切实提高中小学德育工作的针对性和实效性。
二、新时期如何开展主题班会
现代中学生思想热情奔放，对生活充满活力，憧憬美好的未来；身心正趋向成熟，有强烈的成人感，喜欢表现自己，不愿别人再把他们当做小孩子一味训斥，希望得到别人的尊重和理解。根据这些特点，必须摈弃传统的班会形式，每次班会都有一个鲜明的教育主题，围绕主题进行选材、组织和形式设计，并在教育内容上注重循序渐进，形成序列。这样的班会具有内容集中、鲜明，针对性强，形式灵活多样，融思想教育、知识教育、娱乐情趣于一体等特点。
（一）主题班会开展要有教育性、针对性、计划性。
根据《福建省普通高中新课程德育工作指导意见》，我们不难得出主体班会的开展要遵循以下三条原则。
1.教育性。在继续减轻中小学生过重课业负担的同时，根据青少年学生身心发展规律，利用主题班会平台积极开展有利于青少年学生健康成长的形式多样的活动。
2.针对性。遵循德育规律，注意贴近实际、贴近生活、贴近学生；以学生为主体，重在实践与体验。落实针对性要做到以下几点：坚持知与行相统一，注重体验教育、养成教育，注重引导学生自觉实践、自主参与；坚持教育与管理相结合，逐步实现德育与社会管理、自律与他律相互补充、相互促进。
3.计划性。对高中三年六个学期，据学生在不同阶段的情况，应有计划、有步骤地设计出一个整体方案。并且在开展主体班会时，注意继承与创新相结合，与普通高中德育工作的优良传统相承接，与课程改革目标相适应、相协调；并且有意识地坚持学校、家庭、社会相结合的原则，扩大主体班会的外延。
（二）主题班会的组织程序。
每一次主题班会的开展都要遵循一定的组织程序，具体如下：
1.主题班会前。班主任或主题班会的组织者应当根据班级近期情况做好调研工作，为主体班会的设计做好素材准备。在开始设计时考虑以下几个方面：要解决什么问题、制定什么主题、达到什么目标、利用什么素材、采用何种组织形式，需要哪些人员参与，选谁当主持人，安排哪些环节，选择什么样的场所等。在思考完后，应当撰写好主题班会设计，对一些小品等节目要实现彩排，熟悉流程，控制好时间。
2.主题班会展示。主题班会的开展要抓住整个主题班会设计的重点，在开始时必须记住：充分发挥学生的主体作用。一般包括以下几个环节。
（1）导入或热身。班会开始，主持人对参与主题班会者的调动是各个环节顺利开展的关键。所以在主题班会开始阶段一定要用一些热身活动缓解学生的紧张和焦虑。我喜欢以班级公约为主题班会的开始。例如，2014届的高三九班班级公约为：习礼仪，尊师长；知仪容，讲卫生；遵纪律，勇承担；远网游，拒手机；勤健身，强体魄；立长志，永拼搏；多思考，勤发问；倡互助，共进步；论实事，精益精；朝前迈，永不止；爱九班，共奉献；齐心力，争第一。这样的开始有利于激发学生的主人翁意识。
（2）根据设计开展。主题班会开展时要调动全体同学参与，注意师生互动、生生互动，当然还要为突发事件准备好预案。
（3）班主任总结、与会老师参与、领导点评。我喜欢以全班共唱班歌作为一节主题班会的结束部分。例如，2012届高三年十班的班歌是Winners’song.
3.主题班会后。反思总结、跟踪，实现自我监督、自我评价。
（三）创新主题班会形式。
主题班会形式可以多样，采用以下几种形式：（1）专题知识介绍；（2）主题辩论赛；（3）创意小品等才艺展示；（4）户外体育趣味活动；（5）组标、班级名片等班级文化设计比赛；（6）新闻主播秀；（7）师生交流会；（8）经验介绍等。以下是我在管理班级时采用过的主题班会形式。 2009年高一年十七班，开学第一天，召开《我最想说的一句话》，开学第四周召开《班级公约制定主题班会》，将建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风；期中考前召开《总结学习经验，改进学习方法》，为期中考动员，为高一新生尽快适应高中生活献计献策；召开《期中、期末考表彰会》，主要设置的奖项如学习之星、进步之星、单科状元等，及时鼓励学生，期中考后第二周召开《学习经验交流会》；元旦精心策划并举行《班级迎新晚会》。随着学生适应高中生活，在2010年春季，将班级分为九个小组，由学生自选主题，分小组举行了室内户外系列主题班会，如《行走书页之间》、《上海世博会》、《回往汶川》等。
2010年文理分科后，在高二年十班，开学时召开《我的理想大学》主体班会，树立接下来两年的奋斗目标；接下来，除高一年常规的主题班会外，还召开了《We are together》主题班会，凝聚新同学，期中考后召开户外体验主题班会《沟通·合作·成功主题班会》，进一步团结班级，形成合力。在2011年高考落幕后，2011年6月9日晚召开《我的高三》主题班会，学生将自己理想的大学写在纸上并浇铸在烛泪中，悬挂在前黑板上沿，调动学生的积极性，当晚还播放纪录片《高三》。
2011年7月10日召开《暑期生活》指导班会；9月8日召开《幸福》主题班会，要大家在奋斗中为自己创造幸福，奏响高三复习的号角；随着高三年复习工作的推进，期中考召开《高三我是这样复习的》主题班会；因为特殊原因，高三年十班更换了三名老师，所以在11月19日召开《师生合力，共赢高三》科任教师与学生共同参与的主题班会；2012年12月16日，召开《也谈理科综合》专题班会；2012年2月17日召开《寒假生活指导》主题班会，让学生把握最后一个寒假；2012年2月29日召开《这是最后的战役》主题班会；2012年4月8日，省质检后，召开《保持激情，理性迎考》主题班会；2012年6月4日，召开《考前心理调试及高考动员》主题班会。
在2012年高考落幕，学生拿到录取通知书后，2012年8月2日，在高三年十班教室召开全体师生参与的《烛愿》准大学生主题班会，站好最后一班岗。南安电视台和东南早报对该主题班会进行了报道。
通过简单介绍三年的主题班会开展，我只想说明一点，只有充分挖掘班级内在资源，才能将主题班会办好，发挥它的针对性和时效性。当然，每一堂主题班会设计都是需要耗费一定精力的，因为没有付出就没有收获。
三、结语
开展主题班会活动，要尊重中小学生的身心特点，充分考虑他们的年龄差异、地域差异和个体差异，切合班级实际，既体现知识性、科学性，更突出趣味性、娱乐性，最大限度地调动发挥学生的积极性、主动性和创造性，反对形式主义。一堂精心准备的主题班会有利于更好地达到德育活动的目的。
参考文献：
[1]闽委办发[2001]13号，中共福建省委办公厅、省人民政府办公厅关于贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的实施意见.
[2]中共福建省委教育工作委员会，福建省普通高中新课程德育工作指导意见（征求意见稿）.
[3]教育部.教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见，2006.6.4.
[4]百度文库.主题班会的五个阶段.http：//wenku.baidu.com.
[5]周亚波.发挥主题班会作用，深化德育教育内涵.http：//www.nbedu.gov.cn/zwgk.
[6]百度文库.主题班会的策划和实施策略.http：//wenku.baidu.com.