俗话说：兴趣是学习最好的老师。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木、无源之水。然而我个人认为，学习兴趣和活跃的课堂气氛之间有着必然的联系。因此，在日常的教育教学工作中，我们老师应该努力打造轻松活跃的课堂气氛。现就如何打造活跃的课堂气氛，发表我个人的几个观点。
　　一、建立融洽、和谐的师生关系
　　《英语课程标准》教学建议中指出：在英语教学中教师应自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教师应该热爱自己的学生，这是建立良好师生关系的关键。因为只有爱学生，教师才能赢得学生的爱，学生才会把对教师的爱迁移到教学活动中，才会“信其道，学其理”，取得良好的学习效果。可以通过“Good！”“Great！”“Super！”“It doesn’t matter.”等各种评价语拉近师生关系。还有，教师一张微笑的脸、一声Hello， everybody！都会消除学生的紧张，能让学生更好的与教师配合。此外，教师在课堂上应始终保持良好的情绪，做到精神饱满，充满活力，这也是建立一个良好师生关系所必需的。
　　二、引人入胜的导入，唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣
　　如果教师的开讲就能“一石激起千层浪”，就像一块磁铁一样，一下子把学生的心吸引过来，必然能激起学生积极参与教学活动的积极性和主动性，从而提高课堂效率。那么，英语课应如导入，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？
　　1.开展课堂热身活动，激发学生学习兴趣
　　利用上课的前几分钟创造良好课堂气氛，增强英语课堂趣味性，引发学生求知欲。比如唱一些英语歌曲，复习知识型游戏，让学生“动起来”；讲述英语小故事，组织一些简单对话或短剧让学生表演；利用英文歌曲或英语韵律诗说唱。
　　2.轻松幽默的课堂语言是快乐课堂的润滑剂
　　幽默风趣的课堂语言能让学生在欢笑中领悟知识。语言组织应简洁连贯，讲究灵活性和多样性，注意循序渐进，因人而异，多用委婉句，少用命令句。建议多采用 “can you….”“may I…”等请求式或建议式句型。教师语音语调应力求抑扬顿挫，张弛有道，富感染力，必要时可运用声音控制法或停顿吸引法调动班级气氛。
　　三、开展竞赛，鼓励学生要敢于参与、积极实践
　　学生不敢说英语， 怕说错， 会造成不利于他们学习的沉闷气氛， 因此教师要千方百计地鼓励他们敢于参与， 多动口说英语。教师在教学过程中要多肯定学生， 少或者不否定学生，多使用一些较委婉的纠错方法和鼓励性言语， 以增强学生的成功感和自信心。教师应及时发现每个学生的进步， 鼓励他们， 帮助他们树立信心。一旦他们的信心树立起来， 就会参与课堂中的各项活动。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，学生在“玩着学”，“学中玩”，在听听说说、写写画画、唱唱跳跳、玩玩乐乐中不知不覺地学会英语，让英语课堂焕发出生命的活力。
　　四、巧妙结课，为英语课堂画上点睛之笔
　　“优秀的课堂组织，不仅应该有引人入胜的导入，有丰满充实的展开，还要有发人深思，余味无穷的结束。”一节小学英语课拥有一个美妙的结尾很重要。教师可以用“excellent！ Well done！ wonderful！”等赞美性的开头语总结全课，满足孩子渴望得到欣赏的心理需求，并对下节英语课产生期待。
　　可以课前准备一些小星星、即时贴等小礼物，奖励给课堂上表现出色或进步明显的孩子。通过物质奖励或精神鼓励的方式，挖掘学生闪光点，激发自信心，增强自尊心，促其养成良好学习习惯，提高英语学习兴趣。
　　英语课堂是一个丰富多彩的课堂，作为一门语言学科，应让学生都体验到乐趣和收获，也感受到英语语言的魅力所在，在课堂教学中，我们教师要不断地探索创新，让学生投入学习，变厌学、死学、难学、苦学为爱学、活学、易学、乐学，从“学会”到“会学”激发学生的学习兴趣，并让学生在每堂课的教学中能始终保持一种积极向上的学习动机，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，以完善和发展学生的综合能力。