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随着我国經济和社会的发展，教育改革不断创新，课改后的小学英语面临着巨大的挑战。但新英语课程标准给我们的教学改革指明了方向，我们确立了认识课改、研究课改、推进课改的工作思路。
新课改 抓好 英语教学
【中图分类号】G623.31文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0130-02
近几年来的课程改革，我们对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入，课改为我们展现了新的舞台，变革了教师的教育思想，推动了英语教学改革。那么新课改下如何抓好小学英语教学呢？
1明确小学英语教学新目标要求
1.1语音方面
小学英语教学目标要求是掌握字母读音，了解单词重音，懂得正确的发音，并且让学生在交际中学习语音语调。
1.2词汇方面
小学阶段英语教学目标是要求学生能在图片的帮助下听懂、认读、拼读简单的单词或者根据听到的单词识别指认图片或实物。
1.3句子方面
要求学生能在图片的帮助下，听懂、认读、模仿范例写句子、问候语、标题。
1.4短文方面
小学阶段还没有掌握默读技能，应从朗读做起，重点培养学生的朗读能力：能听懂、正确朗读短文，在教师帮助下讲述、表演简单的小故事。
2创造和谐的教育氛围
2.1建立和谐的师生关系
我认为学生只有亲其师，才能信其道。提高教学质量，首先应该构建和谐的师生关系。创造这种和谐新型的师生关系要求我们做好以下几点：
2.1.1教师要真心对待学生，关心爱护学生，要建立良好的师生情感联系，即有“爱心”！
2.1.2展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦，即有“耐心”！
2.1.3尊重学生，理解信任学生，即有“童心”！
2.1.4完善个性，展现个人魅力。
2.2建立和谐的老师之间的关系
2.2.1英语老师之间要互相帮助。在教学知识或者教学过程中遇到的难点，老师之间要相互沟通！经常开展组内的教研活动。
2.2.2和其他科目，特别是和班主任之间要搞好关系。经常反应学生的动态，及时地给予表扬和纠正错误，要取得他们的支持！
3激发兴趣，保持兴趣
成功教育的起点应该是使学生在学习的路途中始终充满自信心，一直走向成功。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人，提高学生的兴趣可以从以下几方面做起。
3.1课堂导入的方法
3.1.1歌曲导入法：黑格尔曾说：“通过音乐来打动的就是最深刻的主体内心生活，音乐是心情的艺术，它直接针对着心情。”我们可以利用音乐的特殊效果，使学生的注意力迅速的集中起来。
3.1.2TRP导入法（即全身动作反应法）：它能调动学生身体动作参与学习，对帮助学生记忆和理解非常有效，是学生非常喜欢的一种形式。
3.1.3衔接导入法：这是一种常用的导入方法，教师从整体结构出发，承上启下地导入新课。
3.1.4悬念导入法：精心构思，巧布悬念也是有效导入新课的方法。
3.1.5游戏导入法：游戏导入能活跃课堂气氛，使学生积极地参与教学活动，达到“玩与学”相结合的目的。
3.1.6直观导入法：即老师充分地利用各种实物，如：文具、水果、教师的摆设、衣物和身体器官等等；这不仅能调动学生积极性，也使学习更贴近生活实际。
3.1.7情景导入法：情景导入法是指利用形象、直观的教学手段创设情景，把认知活动与实际生活情景有机结合，再让学生触景生情，加深他们的感性认识，使他们在潜移默化中获得新知识。
3.2课堂教学活动的设计
在设计教学活动时，我们一定要根据《标准》的要求，结合教学内容，从知识、能力、情感等方面确立课时教学目标。在小学阶段，孩子有意注意能力较差，注意力不能长时间集中，而且容易疲劳，注意组织学生适当休息。
根据不同的教学内容设计不同的教学目标，也运用不同的教学游戏活动。设计教学活动时应注意以下几个方面：
3.2.1游戏的针对性要强。在设计游戏时，需要达到什么样的语言学习目标，一定要清楚，不能为做游戏而做游戏，忽视了语言教学目标。例如，巩固单词可以用“金手指”、“魔眼”、“单词接龙”等游戏。
3.2.2游戏的参与面要广，例如“挖地雷”。
3.2.3游戏要有一定的启发性。比如“快乐传真”、“IQ无限”、“猜谜语”等等。
3.3丰富课堂知识
小学的教学内容相对来说比较简单。那么我们可以根据实际教学情况补充一些简单的知识，让课堂更加丰富多彩。
利用学生好奇的心理，补充一些英美文化的差异，有利于提高学生的兴趣。 知识的拓展，让学生学会思考。 延伸课堂知识。做事要“善始善终”，做事如此，课堂教学也是如此。如同导课一样，结课方法也有很多，如归纳总结式、活动巩固式、首尾呼应法等等。但是不论我们用哪种方式，都应该把课时的结束当作运用知识的延伸，做到“课虽尽而意未穷”。
家庭作业的布置也应体现上面的理念：我们可以根据所学知识布置一些学生动手操作的作业。
4加强训练，养成良好的学习习惯
教师既要教知识又要不忘记以培养学生良好的学习习惯为己任，从教学第一天起就要注意学生良好习惯的养成。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。也就是说：在教学知识的同时，我们应该教会学生学习的方法。
总之，在课改后的小学英语教学中要充分调动学生学习的积极性，培养和激发学生学习的兴趣，提高听、说、读、写能力，这在小学基础阶段尤为重要。因此，教师要根据学生的思维特点和情绪的变化精心设计教学方案，课堂教学务必做到“精讲、善导、激趣、引思”。这样，课堂气氛才会活跃，学生的学习兴趣才会常兴不竭，教学质量才能稳步提高，学生素质才会得到不断增强，从而达到课改目的。
新课改 抓好 英语教学
【中图分类号】G623.31文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0130-02
近几年来的课程改革，我们对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入，课改为我们展现了新的舞台，变革了教师的教育思想，推动了英语教学改革。那么新课改下如何抓好小学英语教学呢？
1明确小学英语教学新目标要求
1.1语音方面
小学英语教学目标要求是掌握字母读音，了解单词重音，懂得正确的发音，并且让学生在交际中学习语音语调。
1.2词汇方面
小学阶段英语教学目标是要求学生能在图片的帮助下听懂、认读、拼读简单的单词或者根据听到的单词识别指认图片或实物。
1.3句子方面
要求学生能在图片的帮助下，听懂、认读、模仿范例写句子、问候语、标题。
1.4短文方面
小学阶段还没有掌握默读技能，应从朗读做起，重点培养学生的朗读能力：能听懂、正确朗读短文，在教师帮助下讲述、表演简单的小故事。
2创造和谐的教育氛围
2.1建立和谐的师生关系
我认为学生只有亲其师，才能信其道。提高教学质量，首先应该构建和谐的师生关系。创造这种和谐新型的师生关系要求我们做好以下几点：
2.1.1教师要真心对待学生，关心爱护学生，要建立良好的师生情感联系，即有“爱心”！
2.1.2展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦，即有“耐心”！
2.1.3尊重学生，理解信任学生，即有“童心”！
2.1.4完善个性，展现个人魅力。
2.2建立和谐的老师之间的关系
2.2.1英语老师之间要互相帮助。在教学知识或者教学过程中遇到的难点，老师之间要相互沟通！经常开展组内的教研活动。
2.2.2和其他科目，特别是和班主任之间要搞好关系。经常反应学生的动态，及时地给予表扬和纠正错误，要取得他们的支持！
3激发兴趣，保持兴趣
成功教育的起点应该是使学生在学习的路途中始终充满自信心，一直走向成功。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人，提高学生的兴趣可以从以下几方面做起。
3.1课堂导入的方法
3.1.1歌曲导入法：黑格尔曾说：“通过音乐来打动的就是最深刻的主体内心生活，音乐是心情的艺术，它直接针对着心情。”我们可以利用音乐的特殊效果，使学生的注意力迅速的集中起来。
3.1.2TRP导入法（即全身动作反应法）：它能调动学生身体动作参与学习，对帮助学生记忆和理解非常有效，是学生非常喜欢的一种形式。
3.1.3衔接导入法：这是一种常用的导入方法，教师从整体结构出发，承上启下地导入新课。
3.1.4悬念导入法：精心构思，巧布悬念也是有效导入新课的方法。
3.1.5游戏导入法：游戏导入能活跃课堂气氛，使学生积极地参与教学活动，达到“玩与学”相结合的目的。
3.1.6直观导入法：即老师充分地利用各种实物，如：文具、水果、教师的摆设、衣物和身体器官等等；这不仅能调动学生积极性，也使学习更贴近生活实际。
3.1.7情景导入法：情景导入法是指利用形象、直观的教学手段创设情景，把认知活动与实际生活情景有机结合，再让学生触景生情，加深他们的感性认识，使他们在潜移默化中获得新知识。
3.2课堂教学活动的设计
在设计教学活动时，我们一定要根据《标准》的要求，结合教学内容，从知识、能力、情感等方面确立课时教学目标。在小学阶段，孩子有意注意能力较差，注意力不能长时间集中，而且容易疲劳，注意组织学生适当休息。
根据不同的教学内容设计不同的教学目标，也运用不同的教学游戏活动。设计教学活动时应注意以下几个方面：
3.2.1游戏的针对性要强。在设计游戏时，需要达到什么样的语言学习目标，一定要清楚，不能为做游戏而做游戏，忽视了语言教学目标。例如，巩固单词可以用“金手指”、“魔眼”、“单词接龙”等游戏。
3.2.2游戏的参与面要广，例如“挖地雷”。
3.2.3游戏要有一定的启发性。比如“快乐传真”、“IQ无限”、“猜谜语”等等。
3.3丰富课堂知识
小学的教学内容相对来说比较简单。那么我们可以根据实际教学情况补充一些简单的知识，让课堂更加丰富多彩。
利用学生好奇的心理，补充一些英美文化的差异，有利于提高学生的兴趣。 知识的拓展，让学生学会思考。 延伸课堂知识。做事要“善始善终”，做事如此，课堂教学也是如此。如同导课一样，结课方法也有很多，如归纳总结式、活动巩固式、首尾呼应法等等。但是不论我们用哪种方式，都应该把课时的结束当作运用知识的延伸，做到“课虽尽而意未穷”。
家庭作业的布置也应体现上面的理念：我们可以根据所学知识布置一些学生动手操作的作业。
4加强训练，养成良好的学习习惯
教师既要教知识又要不忘记以培养学生良好的学习习惯为己任，从教学第一天起就要注意学生良好习惯的养成。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。也就是说：在教学知识的同时，我们应该教会学生学习的方法。
总之，在课改后的小学英语教学中要充分调动学生学习的积极性，培养和激发学生学习的兴趣，提高听、说、读、写能力，这在小学基础阶段尤为重要。因此，教师要根据学生的思维特点和情绪的变化精心设计教学方案，课堂教学务必做到“精讲、善导、激趣、引思”。这样，课堂气氛才会活跃，学生的学习兴趣才会常兴不竭，教学质量才能稳步提高，学生素质才会得到不断增强，从而达到课改目的。