【摘 要】
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苏霍姆林斯基深有这样的感触:“在我们的创造性的教育工作中,对‘学困生’的工作是最难啃的硬骨头之一,没有哪一位老师不这样认为,虽然学困生在班中所占的比例不大,但对每个
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苏霍姆林斯基深有这样的感触:“在我们的创造性的教育工作中,对‘学困生’的工作是最难啃的硬骨头之一,没有哪一位老师不这样认为,虽然学困生在班中所占的比例不大,但对每个学困家庭和个人来说,却有很大的问题。”的确“学困生”是
Sukhomlinski has such a deep feeling: “In our creative education, one of the hardest parts to work on is to study hard at school, and no teacher does not think so, though The proportion of poor students in class is small, but there is a big problem for each school and family. ”Really “ Poor students ”is
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摘要:我们倡导的“以人为本”教育理念,也就是承认学生的差异,因材施教,提高学生素质。在教学中,根据学生发展水平的差异,设置不同层次的发展目标,激发学生的活力,形成学生主动学习、主动发展的局面。体现了让学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人的能力培养。 关键词:分层教学 模式 一、分层教学是数学教学的必然 所谓分层教学,即在常规的班级授课制的条件下,既注重学生在同一班级中学习的共同特征