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“双减”减轻了家长精神负担和家庭经济负担，是让学科教育重新回归学校主阵地的重要举措。结合书面作业设计的趣味性、多样性、整体性、生活性等特点，探索小学数学低段“说数学”“读数学”“做数学”“玩数学”“画数学”等非书面作业，进而减轻学生的课余负担，发展学生数学思维，达到提升学生综合素养的目的。
小学数学低段非书面作业的设计策略
【摘 要】
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“双减”减轻了家长精神负担和家庭经济负担，是让学科教育重新回归学校主阵地的重要举措。结合书面作业设计的趣味性、多样性、整体性、生活性等特点，探索小学数学低段“说数学”“读数学”“做数学”“玩数学”“画数学”等非书面作业，进而减轻学生的课余负担，发展学生数学思维，达到提升学生综合素养的目的。
【机 构】
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四川省教育科学研究院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2022年26期
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