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【摘 要】近年来，我国各地的中学都普遍开展了劳动技术课，教育者们也在不断的探索实施劳动技术教育的新方法。劳动技术不是一门独立的学科，其余其他学科之间有着相互依存的关系。本文就对劳动技术学科与其他学科的关系进行分析和探讨。
【关键词】劳动技术 学科 关系
一、劳动技术学科对其他学科的影响
现如今大多数人只是意识到了书本上的科学文化知识的重要性，没有想到对于“学习”这两个字来说，书本仅仅是它的九牛一毛，更多的知识来自于实践，来自于劳动。在这众多的实践之中，需要给学生们理论的指导和实践方向的指挥，所以劳动技术学科应运而生。
劳动教育作为社会主义精神文明建设的一部分，它的重点是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的一种教育。
（一）劳动技术学科的内容
1、树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。了解人类的历史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。
2、培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。并教育学生正确对待升学、就业和分配。
（二）劳动技术学科的教育作用
1.对于自然科学而言，劳动技术学科可以从理论和实践两个方面对其产生影响。理论方面：劳动技术学科培养了学生们从小勤奋努力，不轻言放弃的信念，对于学习自然科学文化知识，只有树立了这种观念才能很好的完成学科任务，成功获得进一步学习的敲门砖，只有这样才能体会到海阔凭鱼跃天高任鸟飞的美好理想。实践方面：劳动技术学科中提到的要树立劳动意识。意识对于实践有反作用，这种反作用体现在劳动意识指导了劳动的实践。树立正确的劳动意识才能深入到实践自然科学中去，才有了那么多实践性的人才。对于自然科学而言，走入大自然，开啟理性的兴趣很重要，自然科学实验的作用更是不可小觑，中学在会考大纲中也有关于化学物理实验的明确要求，这样看来劳动意识，劳动技术和劳动教育就更加重要起来。
2.对于社会科学而言，劳动技术学科中传达的理念和社会主义精神文明建设的内容十分契合。“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”是中国共产党治国理政的一项重大方针。2002年11月中共十六大报告第一次系统提出。尊重劳动是基础和根本，这与劳动教育的理念是一致的。劳动是人类最基本和最重要的社会实践，是人类社会生存和发展的根本前提。劳动创造了世界，甚至创造了人类本身。劳动贵在创造，没有创造，劳动只能是简单的重复。创造也离不开劳动，没有劳动，创造就只能是纸上谈兵。尊重劳动和尊重创造，离不开尊重知识和尊重人才。劳动技术教育的内容中也有关于创新的内容，这样技术和劳动才能很好的结合，出现更多的蓝领精英，不仅仅是对于生产力的发展还是所在行业的一种全方位的进步。
二、劳动技术学科对其他学科的作用
（一）对于生物，化学，物理等基础的自然学科的作用
在劳动技术学科的中学课本上有许多关于这方面的知识的实验。比如种大蒜，移植花木等。这里我就以移植花木为例，说明劳动技术学科对于生物学科的重要性。《移植花苗》是学习怎样在花盆里栽花的基本知识和基本技能。学生们需要掌握花卉分株的繁殖方法，通过分株得到的花苗，需要移植才能繁殖出另一盆花。移植后，随着时间的推移，花株长大，花盆就会显得小些，需要更换花盆花株才能健壮地生长。这次花卉移植的课程的目的是让学生们动手动脑，给学生充足的时间去操作实习，知道如何移植花苗。在花卉移植的过程中播种法是花卉繁殖中最常用的方法，是用种子繁殖的一种基本方法，用于花盆、花坛等处的种花及育苗。学会播种一种花卉的方法后，可适移到其它花卉的繁殖中，对家庭、学校、城市的绿化、美化起到了重要作用。了解花卉繁殖的主要方法，知道适合春、秋季播种的花卉，掌握播种一种花卉（或其它花卉）的操作过程和要求，能进行花卉的播种。
（二）对于社会学科的影响
移植花木这节课的目标中有两个目标，其中有一个能力目标和情感培养目标：通过平时的观察及自学学习，培养了学生的自学探究能力、思维能力；通过播种一串红的操作及应用，培养了学生的实践操作能力、知识的迁移能力和创新能力等。通过实践操作，使学生养成热爱劳动、关心集体的好习惯，培养学生对工作认真负责的态度和主动学习、勇于实践、积极进取的学习精神；懂得保护环境的重要意义，能自觉的参与到环保工作中。
三、劳动技术学科与其他学科的关系
哲学上来讲，劳动技术学科与其他学科是辩证统一的关系。也就是区别和联系的关系。
（一）区别
1、学科教授的内容不一样，其他学科比如物理化学等都是理论层面的基础学科但是劳动技术学科是一种侧重于实践性很强的知识。这样看来，只有把这两种学科都学习好才可以达到理论与实践相结合。
2、学科性质不一样。其他学科更多的是注重书本知识和升学考试的选拔方面的。但是劳动技术学科更多的是注重实践经验的学科。是动手与动脑相结合的产物。
3、考核方式不一样。其他学科采用纸质或是上机考试的问答形式。而劳动技术学科是采取实地考察的方式。这样看来。劳动技术更侧重于实验的考核。
（二）联系
劳动技术学科是其他学科的起源也是其他学科的发展。他们是相辅相成不可分割的关系。其他学科的理论来源于劳动技术学科的实践经验的有机总结，劳动技术学科又为其他学科的理论提供了验证的平台，是其他学科的理论更加根深蒂固，有据可依。这样两种学科一同发展共同进步。
参考文献
[1] 朱福生，基础教育新视点[M]，上海.
[2] 黄炎培，黄炎培与中国职业教育[M]，北京.
[3] 张丽，劳动技术学科教案选[M].
【关键词】劳动技术 学科 关系
一、劳动技术学科对其他学科的影响
现如今大多数人只是意识到了书本上的科学文化知识的重要性，没有想到对于“学习”这两个字来说，书本仅仅是它的九牛一毛，更多的知识来自于实践，来自于劳动。在这众多的实践之中，需要给学生们理论的指导和实践方向的指挥，所以劳动技术学科应运而生。
劳动教育作为社会主义精神文明建设的一部分，它的重点是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的一种教育。
（一）劳动技术学科的内容
1、树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。了解人类的历史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。
2、培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。并教育学生正确对待升学、就业和分配。
（二）劳动技术学科的教育作用
1.对于自然科学而言，劳动技术学科可以从理论和实践两个方面对其产生影响。理论方面：劳动技术学科培养了学生们从小勤奋努力，不轻言放弃的信念，对于学习自然科学文化知识，只有树立了这种观念才能很好的完成学科任务，成功获得进一步学习的敲门砖，只有这样才能体会到海阔凭鱼跃天高任鸟飞的美好理想。实践方面：劳动技术学科中提到的要树立劳动意识。意识对于实践有反作用，这种反作用体现在劳动意识指导了劳动的实践。树立正确的劳动意识才能深入到实践自然科学中去，才有了那么多实践性的人才。对于自然科学而言，走入大自然，开啟理性的兴趣很重要，自然科学实验的作用更是不可小觑，中学在会考大纲中也有关于化学物理实验的明确要求，这样看来劳动意识，劳动技术和劳动教育就更加重要起来。
2.对于社会科学而言，劳动技术学科中传达的理念和社会主义精神文明建设的内容十分契合。“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”是中国共产党治国理政的一项重大方针。2002年11月中共十六大报告第一次系统提出。尊重劳动是基础和根本，这与劳动教育的理念是一致的。劳动是人类最基本和最重要的社会实践，是人类社会生存和发展的根本前提。劳动创造了世界，甚至创造了人类本身。劳动贵在创造，没有创造，劳动只能是简单的重复。创造也离不开劳动，没有劳动，创造就只能是纸上谈兵。尊重劳动和尊重创造，离不开尊重知识和尊重人才。劳动技术教育的内容中也有关于创新的内容，这样技术和劳动才能很好的结合，出现更多的蓝领精英，不仅仅是对于生产力的发展还是所在行业的一种全方位的进步。
二、劳动技术学科对其他学科的作用
（一）对于生物，化学，物理等基础的自然学科的作用
在劳动技术学科的中学课本上有许多关于这方面的知识的实验。比如种大蒜，移植花木等。这里我就以移植花木为例，说明劳动技术学科对于生物学科的重要性。《移植花苗》是学习怎样在花盆里栽花的基本知识和基本技能。学生们需要掌握花卉分株的繁殖方法，通过分株得到的花苗，需要移植才能繁殖出另一盆花。移植后，随着时间的推移，花株长大，花盆就会显得小些，需要更换花盆花株才能健壮地生长。这次花卉移植的课程的目的是让学生们动手动脑，给学生充足的时间去操作实习，知道如何移植花苗。在花卉移植的过程中播种法是花卉繁殖中最常用的方法，是用种子繁殖的一种基本方法，用于花盆、花坛等处的种花及育苗。学会播种一种花卉的方法后，可适移到其它花卉的繁殖中，对家庭、学校、城市的绿化、美化起到了重要作用。了解花卉繁殖的主要方法，知道适合春、秋季播种的花卉，掌握播种一种花卉（或其它花卉）的操作过程和要求，能进行花卉的播种。
（二）对于社会学科的影响
移植花木这节课的目标中有两个目标，其中有一个能力目标和情感培养目标：通过平时的观察及自学学习，培养了学生的自学探究能力、思维能力；通过播种一串红的操作及应用，培养了学生的实践操作能力、知识的迁移能力和创新能力等。通过实践操作，使学生养成热爱劳动、关心集体的好习惯，培养学生对工作认真负责的态度和主动学习、勇于实践、积极进取的学习精神；懂得保护环境的重要意义，能自觉的参与到环保工作中。
三、劳动技术学科与其他学科的关系
哲学上来讲，劳动技术学科与其他学科是辩证统一的关系。也就是区别和联系的关系。
（一）区别
1、学科教授的内容不一样，其他学科比如物理化学等都是理论层面的基础学科但是劳动技术学科是一种侧重于实践性很强的知识。这样看来，只有把这两种学科都学习好才可以达到理论与实践相结合。
2、学科性质不一样。其他学科更多的是注重书本知识和升学考试的选拔方面的。但是劳动技术学科更多的是注重实践经验的学科。是动手与动脑相结合的产物。
3、考核方式不一样。其他学科采用纸质或是上机考试的问答形式。而劳动技术学科是采取实地考察的方式。这样看来。劳动技术更侧重于实验的考核。
（二）联系
劳动技术学科是其他学科的起源也是其他学科的发展。他们是相辅相成不可分割的关系。其他学科的理论来源于劳动技术学科的实践经验的有机总结，劳动技术学科又为其他学科的理论提供了验证的平台，是其他学科的理论更加根深蒂固，有据可依。这样两种学科一同发展共同进步。
参考文献
[1] 朱福生，基础教育新视点[M]，上海.
[2] 黄炎培，黄炎培与中国职业教育[M]，北京.
[3] 张丽，劳动技术学科教案选[M].