【摘 要】
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在小学阶段有一个使教师和家长焦虑的现象 :一部分学生在升入三年级后,学习成绩会出现大幅度的下降,班级成绩两级分化明显。笔者对这个普遍存在而又棘手的问题进行分析,在此基础上提出相对应的策略以缓解学生学习成绩分化现象,帮助小学生顺利度过小学三年级的这道“坎”,同时也为广大正处于小学三年级教学阶段的教师提供一些建议作为教学参考,最大程度上实现素质教育的目标,满足义务教育阶段教学任务要求和促进学生全面发展和终身发展的理念。
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在小学阶段有一个使教师和家长焦虑的现象 :一部分学生在升入三年级后,学习成绩会出现大幅度的下降,班级成绩两级分化明显。笔者对这个普遍存在而又棘手的问题进行分析,在此基础上提出相对应的策略以缓解学生学习成绩分化现象,帮助小学生顺利度过小学三年级的这道“坎”,同时也为广大正处于小学三年级教学阶段的教师提供一些建议作为教学参考,最大程度上实现素质教育的目标,满足义务教育阶段教学任务要求和促进学生全面发展和终身发展的理念。
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