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我现在任教四年（2）班和四年（3）班的英语，我已教了他们4年，比较熟悉学生的个性特点。虽然大多数学生已经能用流利的英语进行日常交流，但仍然有部分学生学习被动，开始出现了两极分化现象。
小学生英语学习分化的原因及对策
【摘 要】
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我现在任教四年（2）班和四年（3）班的英语，我已教了他们4年，比较熟悉学生的个性特点。虽然大多数学生已经能用流利的英语进行日常交流，但仍然有部分学生学习被动，开始出现了两极分化现
【机 构】
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广州市黄埔区荔园小学
【出 处】
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广东教育(教研版)
【发表日期】
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2008年8期
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