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本文以建构和谐英语课堂为论述要点,围绕情境创设,突出协作探究和形成激励评价,引领学生在民主、平等的学习情境氛围中深入探知和交流,利于学生增强学习内生动力。探讨和谐策略建构是活化教学过程与方法的有效尝试,有效凸显生本主义人文课堂理念。
和谐英语课堂不妨这样建构
【摘 要】
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【摘 要】本文以建构和谐英语课堂为论述要点，围绕情境创设，突出协作探究和形成激励评价，引领学生在民主、平等的学习情境氛围中深入探知和交流，利于学生增强学习内生动力。探讨和谐策略建构是活化教学过程与方法的有效尝试，有效凸显生本主义人文课堂理念。 【关键词】小学英语;课堂;情境;和谐;沟通 英语课程标准中认为，创设和谐的学习情境氛围，多鼓励学生在主动融入相应的情境中大胆表达自己的意见和构想，多
【机 构】
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南通市竹行小学
【出 处】
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文理导航
【发表日期】
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2021年16期
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文本再构对小学英语阅读教学的作用主要体现在提高教学的趣味性、逻辑性和可操作性这几个方面。不同学生对同一教学方式的接受能力不同，對同一本教材的理解也不一样，因此，如果想要加强对所有学生的教学，教师必须要对教学材料进行适当的文本再构，通过文本再构来为学生创造一个更合适的教学情景，从而提高教学质量。 1.图文并茂，增加英语阅读教学的乐趣 小学英语阅读教学不仅是为了提高学生的阅读能力，还因为阅读是
【摘 要】为了对学生的综合思维能力进行培养，高中地理教学成为了新课改教育下的重要目标。从实际的角度来表示地理教学对学生综合思维能力的培养，还需要从学生自身的情况来说，但是在实际的高中地理教学之中，老师太过注重地理知识点的讲授，从而忽略了学生本身的认知能力，导致一整节课程下来，学生并没有学到太多东西，而高中地理知识包含了区域地理、人地协调、地理实践和综合思维能力，所以想要通过实际教学来培养学生的核心
【摘 要】随着新课程目标改革的实施，合作学习形式得到了广大教育工作者的认可，高中生有了一定自主学习的能力基础，教师可以借助合作学习形式激发学生的学习兴趣，以此构建自主探究课堂。数学是一门逻辑性较强的学科，合作学习形式能够为学生提供多条学习思路，对学生数学水平的提升有着促进作用。基于此，本文将重点针对合作学习背景下高中数学自主探究课堂的构建策略进行研究。 【关键词】合作学习;高中数学;自主探究
【摘 要】随着我国素质教育的不断改革和发展，新课标明确的指出小学语文教师在注重语文知识教育的同时，还需要加强对于小学生阅读能力的培养，使小学生从小养成良好的读书习惯。本文主要针对小学语文阅读教学的实践和创新策略的研究，旨在提高小学语文教学质量的同时，还可以促进小学生语文综合能力和素质的形成与发展，为小学生未来的成长和发展奠定坚实的基础。 【关键词】小学语文;阅读教学;实践;创新;策略研究
【摘 要】在当下我们所提倡的实施素质教育中，要求学生能够在德智体美劳等各方面全面发展。而随着教育的不断改革，越来越多的教育研究者开始对地理美育引起了关注，但在实际教学过程中，能够真正将美育渗透到地理学科教学中的却是少之又少。因此，本文就针对美育在高中地理区域教学中的渗透意义及方法进行简单阐述，希望能够以此来促进美育在地理教学中的渗透。 【关键词】美育教育;高中地理;区域教学 在新课改的要求
【摘 要】项目式学习具有鲜明的实践创新标志，将其运用到高中地理课堂，可以有效帮助学生在实践的过程中掌握自主学习的方法，培养团队合作精神。教师在项目式学习中需要发挥引导作用，结合教材选择项目，评价考核时将学习过程与结果结合，尽可能发掘学生的潜力。 【关键词】项目式学习;高中地理;教学体会 1.前言 项目式学习是目前较为创新的一种教学方法，其基本的指导思想来源于建构主义理论。项目式学习符合
【摘 要】伴随近几年新课改进程不断推进，初中阶段教学活动中对于学生间所存在的个体差异也予以充分重视，此背景下，分层教学法应运而生，针对教学质量的提升具备重要意义。本文即围绕分层教学法在初中物理教学中的应用展开探究，首先对初中物理教学中应用分层教学法意义加以阐述，其次针对初中物理教学中分层教学法的应用提出几点建议，望借此可为切实提升初中物理教学质量提供一定参考。 【关键词】分层教学法;初中物理;
[案例背景] 小学数学是一门基础课，是学好其他课程的重要前提。小学生数学核心素养不仅包括数学技能、知识掌握，还有对中国传统数学文化的理解、热爱与传承。 随着基础教育改革的推进，良好道德品质的培养在日常教学中的地位日益凸显。数学虽是一门强调理论和逻辑的基础课，也可以融入德育教育。德育教学贯穿于小学阶段的各科教学中，而不仅仅是《道德与法治》这一门课程的任务。 小学数学课程中有一些经典的数学案例，
【摘 要】口算也是小学生计算的一部分，口算能力与学生的思维、解题能力等都有密切的联系。随着信息技术的发展，越来越多的教师不重视小学生口算能力的培养，有的小学生认为现在有计算器和信息技术，也不需要提高自己的口算能力，这种错误的认知严重影响着小学生口算能力的培养。教师在口算教学中不仅要提高学生的口算能力，还要提高小学生的核心素养，促进小学生全面发展。 【关键词】核心素养;小学数学;口算教学 随
初中阶段语文学科在写作课程和阅读课程的教学过程中需要相互辅助,可实践中师生只是单纯模仿那些高分作文的写作模式,重视对作文技巧的日常训练,忽视了培养学生对生活素材的感悟与积累,缺乏对课外书籍的大量阅读和感受。写作是练出来的,更是需要感悟的,与初中生的阅读与文本的感悟是紧密相关的。本文中笔者主要分析了现阶段初中语文学科在写作课程和阅读课程的融合过程中存在的不足,探讨了相应的改善策略,希望能为初中阶段语文学科教学品质的提升提供帮助。