【摘 要】
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采用贝叶斯推理问题作为实验材料，通过分析被试推理过程中的理由叙述，探讨被试贝叶斯推理所使用的启发式策略，从认知偏向的角度分析该问题的困难原因。结果发现：（1）在贝叶斯推理过程中，对“击中率”命题的“换位表征”错误和锚定“基础比率”信息导致了“锚定参照错误”偏向，从而表现出对贝叶斯推理成绩显著的高估或低估；（2）“锚定参照错误”偏向程度和锚定参照目标受任务情境的影响；（3）解决良构的问题和非良构的问题时，“换位表征”的现象都有可能发生，而且表现得比较一致。
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院,长沙410081西南大学心理学院,重庆400715
【基金项目】
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本研究得到国家重点学科西南大学基础心理学项目（西国重04001）和湖南省教育厅项目（08C528）资助.
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采用贝叶斯推理问题作为实验材料，通过分析被试推理过程中的理由叙述，探讨被试贝叶斯推理所使用的启发式策略，从认知偏向的角度分析该问题的困难原因。结果发现：（1）在贝叶斯推理过程中，对“击中率”命题的“换位表征”错误和锚定“基础比率”信息导致了“锚定参照错误”偏向，从而表现出对贝叶斯推理成绩显著的高估或低估；（2）“锚定参照错误”偏向程度和锚定参照目标受任务情境的影响；（3）解决良构的问题和非良构的问题时，“换位表征”的现象都有可能发生，而且表现得比较一致。
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