【摘 要】
：
目的 探讨核心自我评价对大学生焦虑的影响机制，以及无法忍受不确定性与人际关系困扰在其中的中介效应。方法 于2021年11月～2021年12月采用核心自我评价量表（CSES）、简版无法忍受不确定性量表（IUS-12）、人际关系综合诊断量表、焦虑自评量表（SAS）对741例大学生进行问卷调查。结果 核心自我评价负向预测焦虑（β=-0.357，P＜0.001）；无法忍受不确定性在核心自我评价和焦虑之间起
【基金项目】
：
2022年度河北省“三三三人才工程”资助项目（B20221019）； 2020年度河北省社会科学发展研究课题（20200602049）； 承德医学院人文社会科学重大攻关项目（KY202102）;承德医学院人文社会科学重大攻关项目（KY202105）； 2021年度承德市社会科学发展研究
论文部分内容阅读
目的 探讨核心自我评价对大学生焦虑的影响机制，以及无法忍受不确定性与人际关系困扰在其中的中介效应。方法 于2021年11月～2021年12月采用核心自我评价量表（CSES）、简版无法忍受不确定性量表（IUS-12）、人际关系综合诊断量表、焦虑自评量表（SAS）对741例大学生进行问卷调查。结果 核心自我评价负向预测焦虑（β=-0.357，P＜0.001）；无法忍受不确定性在核心自我评价和焦虑之间起中介作用（β=0.137，P＜0.001）；人际关系困扰在核心自我评价和焦虑之间起中介作用（β=0.108，P＜0.01）；无法忍受不确定性与人际关系困扰在核心自我评价和焦虑之间起链式中介作用（P＜0.01）。结论 核心自我评价既可以直接影响大学生焦虑，也可以依次通过无法忍受不确定性和人际关系困扰间接影响大学生焦虑。
其他文献
＜正＞互联网信息技术的快速发展，人工智能、大数据、云计算等技术给市场发展带来了新的机遇和挑战。企业客户需求也随着信息技术和市场发展变化，越来越多样化和个性化。基于新时代市场环境，企业只有精准对接客户的需求，才能够率先占据市场有利地位，而这离不开合理收集和整合市场中的信息资料。市场信息资料依托大数据技术产生，对于企业而言，企业财务部门是负责进口信息数据的关键部门，也是企业实现信息化管理核心价值的关键
＜正＞"OBE"理念的核心是学生素质,学生的素质首先是以毕业要求的完成情况来衡量的,课程目标的完成情况是评价毕业要求完成情况的重要方面。在教学大纲中,对课程目标进行界定,对课程目标的目标点进行分解赋值,然后根据考试成绩和赋值计算课程目标的实现值。根据课程目标达成程度,找出学生学习的薄弱环节,比较不同年级学生的课程目标完成情况,从而改进和优化教学大纲,指导教学质量的提高。
【目的】本文立足于线上教学资源领域，利用知识图谱相关技术，设计并实现一种融合多种推荐策略的推荐系统。【应用背景】线上教学资源种类繁杂、数量众多，且缺乏规范化构建和系统化管理，为教师管理教学资源及学习者查找有效信息造成诸多不便。【方法】通过设计知识图谱数据结构，构建全学科内知识语义关联，融合图嵌入和规则抽取的方法，实现教学资源推荐。【结果】本文提出的线上教学资源推荐系统已应用于南开大学教学资源网平台
相当长一段时间以来,我国的大学英语教学存在着"重听说和阅读,轻翻译"的现象。大学英语中的翻译教学没有受到应有的重视。在大学英语教学中加强翻译教学是培养应用型专业人才的需要,是提高学生英语水平的需要。本文探讨了大学英语翻译教学的途径:翻译课文中的长难句,翻译教师仿句改编的句子,翻译课后练习中的长难句,翻译课后练习中的汉译英练习,翻译教师提供的课外材料,开设翻译通识选修课,鼓励学生参加翻译比赛。
口语叙事能力是叙事者在深入了解故事情节与故事内容的前提下,结合自己的认知储备和生活经验,按照自己的逻辑,有组织、有顺序地将故事的背景、起因、结果等要素清晰表达出来的能力。口语叙事能力对促进儿童社会交往、沟通交流等能力的发展至关重要。以往文献表明,智力障碍儿童在讲述故事的背景、起因、结果等要素时表现较差。因此,本研究旨在探讨分享阅读对智力障碍儿童口语叙事能力宏观结构的影响,并且提出相关的教育建议。本
＜正＞礼仪是指人们在社会交往中广泛认可，又稳定遵守，以建立和谐关系的各种精神、准则、规范和仪式的总和。礼仪教育指针对人们在社会交往中的行为规范所进行的教育，具有一定的操作性和实践性，能帮助人们学会更好地和他人相处，懂得尊重他人、理解他人，为他人着想。幼儿期是人生的启蒙阶段，也是塑造礼仪的重要时期。在幼儿园教育中，教师要将礼仪教育渗透到一日活动中，让幼儿在游戏中逐步领悟、体会到礼仪的重要性，提升认知
在新课程改革的大力推动下，教师要强化教学质量与课堂效果，努力建构一个有创意、有策略、有成效的育人环境，助力学生的知识积累与能力训练。教师充分挖掘历史地图的教学价值，深刻剖析历史地图应用于课堂教学的现状，并科学总结历史地图在课堂教学中的应用方法，借助历史地图推动学生的主体认知与快速发展，使学生形成良好的空间观念与过程感知，实现对历史事件的全面感知与深度学习。
传统的教学资源整合方法已经无法满足大数据时代的资源整合需求，因此本文基于数据挖掘设计新的大数据应用技术课程线上教学资源整合系统。硬件部分设计了TPS70345芯片和C6722B储存器。软件部分首先设计了程序设计课程大数据资源整合架构，其次基于数据挖掘设计了教学数据资源整合模型，最后设计了教学资源整合功能模块，从而实现了线上教学资源整合。测试结果表明，本文设计的应用技术课程线上资源整合系统的性能良好
法学界对于社会科学在司法裁判中运用的研究源于对以逻辑演绎方法为核心的科学主义在法学中支配地位的反思和以经验主义为核心的社会科学在法学中的兴起。为了确保进入裁判性事实认定领域的社会科学具有权威性和说服力,社会科学必须借助相应的证据规则。社会科学知识作为证据的准入标准经历了一个从普遍认同标准到科学有效性标准的转变。社会学解释方法和社会框架是社会科学在法律适用过程中加以运用的两种方式。社会学解释方法在法