【摘 要】
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以中国人教版与新加坡TM版小学数学教科书中的“统计与概率”例习题为研究对象，从例习题的背景、数学认知、运算、推理、知识综合五个因素进行比较研究。结果发现：人教版教科书例习题在背景、数学认知、知识综合三个因素上高于TM版教科书，在运算因素上低于TM教科书，两版教科书例习题在推理因素上持平；对相关雷达图的分析表明，两版教科书的例习题最注重的是数学认知因素，其次是背景因素，接着是运算和知识综合因素，最后
【基金项目】
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云南省研究生优质课程“小学课程与教材研究”建设项目、云南师范大学研究生核心课程“小学课程与教材研究”建设项目（YH2020-C12）；
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以中国人教版与新加坡TM版小学数学教科书中的“统计与概率”例习题为研究对象，从例习题的背景、数学认知、运算、推理、知识综合五个因素进行比较研究。结果发现：人教版教科书例习题在背景、数学认知、知识综合三个因素上高于TM版教科书，在运算因素上低于TM教科书，两版教科书例习题在推理因素上持平；对相关雷达图的分析表明，两版教科书的例习题最注重的是数学认知因素，其次是背景因素，接着是运算和知识综合因素，最后是推理因素。
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目的:探讨血小板、凝血功能对重症肺炎严重程度及预后的评估作用。方法:查阅山西医科大学第一医院呼吸与危重症医学科、重症医学科于2018年2月至2021年7月收治的肺炎患者的电子病历,依据纳入和排除标准筛选后,本研究纳入90例重症肺炎患者（重症肺炎组）,另根据配对原则纳入同一时间段90例普通肺炎患者（普通肺炎组）,收集两组患者入院24 h内检测的血小板及凝血相关指标的最差结果以进行回顾性分析,包括血小
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