【摘 要】
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【摘要】学生是学习新知、探究解答活动的主人，高中阶段学生群体在阶段性的学习、探索、实践活动进程中，逐步发展和形成了学习知识、思考分析、解答问题的能力和经验，从而构成了生成性教学资源的重要内容，高中数学教师应该借助学生所形成的生成性教学资源，创设有效教学方法，设置合理教学情境，促进高中生学习技能和数学思想的进一步提升和发展. 【关键词】高中数学；生成性教学资源；学习能力；学习效能 学生是学习活动
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【摘要】学生是学习新知、探究解答活动的主人，高中阶段学生群体在阶段性的学习、探索、实践活动进程中，逐步发展和形成了学习知识、思考分析、解答问题的能力和经验，从而构成了生成性教学资源的重要内容，高中数学教师应该借助学生所形成的生成性教学资源，创设有效教学方法，设置合理教学情境，促进高中生学习技能和数学思想的进一步提升和发展.
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