【摘 要】
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整本书阅读作为语文课程的重要组成部分，已越来越受到一线教师的重視。但要有效激活整本书阅读的内驱力，提升阅读教学的成效，真正发挥其提升语文素养、培养阅读品质的作用，还需要我们在理论和实践层面展开有针对性的探讨和研究。基于当前整本书阅读教学的现状，教师在阅读指导的原则、内容、方式方法，阅读活动的设计、实施、评价，阅读课程的目标设定、体系建构、推进路径等方面都可进行深层次的挖掘。本刊特刊登一期文章，以作
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整本书阅读作为语文课程的重要组成部分，已越来越受到一线教师的重視。但要有效激活整本书阅读的内驱力，提升阅读教学的成效，真正发挥其提升语文素养、培养阅读品质的作用，还需要我们在理论和实践层面展开有针对性的探讨和研究。基于当前整本书阅读教学的现状，教师在阅读指导的原则、内容、方式方法，阅读活动的设计、实施、评价，阅读课程的目标设定、体系建构、推进路径等方面都可进行深层次的挖掘。本刊特刊登一期文章，以作启发。
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一天，妈妈对豆豆说：“豆豆，你是我心中最干净的人。” 豆豆说：“那当然了，你怎么知道的？” 妈妈说：“不管什么事，你都推得‘一干二净’。”
阅读是人类获得信息的最有效手段，阅读是读者与文本对话的过程，通过阅读获得的信息是独一无二的。 新课程倡导培养学生的阅读能力，通过阅读培养学生的语文素养、人文精神。一旦学生具有了自主阅读能力，那么学生就如同掌握了阅读的金钥匙。因此，培养小学生自主阅读能力是语文教学的主要任务。 什么是自主阅读呢？自主阅读是阅读者运用一定的阅读方法自觉地、主动地、坚持经常性地进行阅读。它的优点是阅读者能随时利用时间
很多人读《城南旧事》，是因为那篇《冬阳·童年·骆驼队》。 大家知道《冬阳·童年·骆驼队》，是因为这篇文章小学课本里有。 《冬阳·童年·骆驼队》在有的版本里是序言，在有的版本里是后记，在有的版本里索性成了第一章节。但不管怎样，我们可以确定《冬阳·童年·骆驼队》出自林海音的《城南旧事》。 《冬阳·童年·骆驼队》这篇文章的题目很特别，它不是短语或句子，而是三个没什么关联的词。当作者觉得连贯的一句话
同学们，你们是否时常苦恼于写出来的文章平淡无奇，想要表达的东西只可意会不可言传呢？不用苦恼，现在有一种方法，它能使你把话说得更清楚，把情感表达得更淋漓尽致，让你的文章更出彩。这个方法就是——巧妙用修辞。 比喻法——让文章更清楚 同学们，说话或写文章时，为了让别人更容易明白我们的想法，我们可以用大家比较熟悉的事物来说明不熟悉的事物，或是将一种东西比作另一种东西，这就是比喻的修辞手法。比如，你向朋
一个好题目 □王震亚 常言道：“题好一半文。”好的文题会使人耳目一新。《我不是最弱小的》（人教版课标教材语文二年级下册第7课）就是一个好题目。 1．发人深思。“我不是最弱小的”是萨沙带着自信、坚强和自豪想说的一句话。看到题目，读者自然会想：小萨沙为什么想说这句话呢？他不是“最弱小的”，那谁是“最弱小的”呢？ 2．启人心智。有了问题，就要寻找答案。看题读文，我们明白了：在突然“雷声大作”
紫花海 走着，走着，眼前出现了一片淡紫色的花海。这多像花精灵的宫殿！是花精灵把梦倒在了这片田野吧，不然，蓝天下、阳光中何以到处是淡紫色光彩？ 我轻轻抚摸着紫色花瓣。这是马鞭草。它像麦穗里吹出的一只只紫色小喇叭，又像蒲公英穿上了紫色蓬蓬裙。每一株花儿都像高贵的公主，微微鞠躬向太阳致敬。葱绿的小草在旁边伴着舞，为花儿喝彩。 我走进花海，一大片紫花骚动起来，摇曳着，似乎要和我比美。四周很安静，只能
口语交际课的一个最显著特点就是互动，它是在说与听双方的互动过程中培养学生表达、倾听和应对的能力，使学生养成文明和谐地进行人际交流的习惯。可以说，互动是口语交际课的一个重要特征，唯有互动，方显口语交际课的魅力。 一堂口语交际课，都会有一个话题，有的话题互动性很强，只要创设一个简单的情境，学生就能互动起来。如打电话、买东西、问路、采访、接待客人等，这些话题本身就要求交际的双方一问一答，在课堂上互动性
xiong you cheng zhu 【解释】竹：完整的竹子；胸：心里。原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻做事之前早有通盘的考虑和谋划，或者是比喻熟练有把握。 【出处】宋·苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》：“故画竹，必先得成竹于胸中。” 【近义词】成竹在胸、胜券在握、心中有数 【反义词】心慌意乱、惊慌失措、心中无数 【典故】北宋著名画家文同（字与可）为了画好竹子，就在房前屋后种了很
【摘 要】阅读测评既要发挥评价的诊断功能，也要突出评价的发展功能。教师基于教材编写阅读测评题时，应在课程标准的指导下，尊重学情，顺应学生的思维方式，充分挖掘文本资源。同时还要依据文本特点和实际需要，区别题型，注意测评侧重点，突出语言案例的分析，让了解与运用紧密结合。 【关键词】阅读；测评；教材；文本 最近浏览了一些小学语文阅读测评题，发现两个特点：一是阅读材料主要是教材文本与课外文本的累加，题