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一、阅读材料的选择
综观2005年全国各地中考语文试卷，那种纯粹说明某一知识，介绍事物的形状、性质、构造，或者解说事物的成因、功用的说明文很少被选用，命题者通常会依据两条标准选择材料：1．内容方面，在符合学生认知水平的前提下，在介绍说明某一事物特征或说明事理的同时，体现出一种科学精神，或者蕴涵了较为丰富的文化内涵。选文内容以关心环境保护、高科技或身边的人文环境为主，适当关注社会热点。2．语言表达方面，以说明为主，穿插记叙、描写甚至议论、抒情，文章生动活泼，可读性强。
二、试题的编制
在新课标的指引下，2005年说明文阅读试题的编制，其趋势已经由传统的四大类题目：说明对象及其特征、说明的顺序、说明方法、说明文的语言特点，逐渐转向把通用的阅读能力与文本特点结合起来设计考题考查，强调能领会科技作品中的科学精神和科学思想方法，具有初步的探究能力和创新精神；注重体现课程整合，很多试题直接引导学生思考人与自然、人与科学的关系，思考人的生存状态，思考科学思想与科学精神。
试题注重理解能力的考查，具体可分为三个层面：概括性理解、精细化理解、迁移性理解。概括性理解是指抓住文章内容或部分内容的关键信息，把握其精要。一般考查方式有概括内容，找中心句，指出说明对象的特征等。精细化理解就是探究文章局部的段、句、词、写作方法等的内容及其表达作用。迁移性理解就是从对文本的理解出发，沟通文本与其他文章、说明文与其他文体、语文与其他学科、语文与生活的联系，考查学生能否创造性地将文本的理解所得用于遨游语文的汪洋大海，考查方式主要是按要求进行表述。
一些与文体特点密切相关的传统题型正被逐渐淡化。其中几种说明方法及其作用的考查率相对较高，2006年备考不宜忽视。指代问题，对说明内容、说明中心的概括，对重要信息的筛选，结合相关材料的探究题、仿写题，填补文中的留白，拟广告语等题目频频出现，突破了传统命题点。
可以预测，2006年命题在继承2005年命题特点的基础上，将更趋于灵活多变，特别是一些开放性试题，由选文出发，向其他学科、课外知识和社会生活迁移，试题开放度高，对学生的知识积累和思维品质提出较高要求。但不管怎样变化，归根结底还是综合考查学生对文本材料的理解和在理解基础上的探究与创新能力。
其题型主要为填空题、简答题、简述题。简答题设题最多，比例最大；选择题将很少出现。
[典型题分析]阅读下面一篇文章，完成1～4题。(2005年江苏省南通市中考语文试题)
不容忽视的光污染
①你知道吗?一个小型广告灯箱一年可以“吸引”并“杀死”35万只昆虫。这是奥地利科学家在一个研究项目中的最新发现。
②其实，很多其它动物也都因为城市的照明而受害。大规模的人造光常常使迁徒中的鸟类迷失方向，美国芝加哥有一幢高楼每年都会“杀死”1000～2000只候鸟。在2001年的小海龟出生期，人们在大西洋沿岸发现了很多死去的小海龟。据分析，刚出生的小海龟是根据月亮和星星在海水中的倒影而游往海洋的。大西洋沿岸城市灯火通明，使月光和星光黯然失色，导致那些小海龟误把陆地当成海洋，最终因缺水而殒命。
③在夜晚，地球大气层会散射城市的灯光，维持较高的亮度。动物们受到光线的刺激，就会精神十足，而原本用于繁殖、自卫和觅食的精力便会无端消耗掉。环境学家还发现，紧靠强光源的树木存活时间短，而且光合作用能力弱，氧气释放量少。
④以上人造光对动植物造成危害的现象可以称为“光污染”。其实，对人类而言，光污染的危害也不小。近年来，很多高大建筑的玻璃幕墙造成了光污染。在夏季阳光的照射下，玻璃幕墙非常令人不适。
⑤除了建筑物的玻璃幕墙外，室内墙壁的颜色如果太亮也会引起视觉不舒服。非常光滑的白墙的光反射系数高达90％，比草地、森林或毛面装饰物高10倍左右。所以粉刷墙壁的时候，最好使用“生态颜色”。所谓生态颜色，就是柔和的自然色彩，而不是那种明亮刺眼的颜色。
⑥研究表明，光污染可对人眼的角膜和虹膜速成危害，抑制视网膜感光细胞的功能，从而引起视觉疲劳和视力下降。如果长期在先污染严重的条件下工作或生活，就会头昏心烦，甚至产生失眠、食欲下降、情绪低落、身体乏力等精神衰弱的症状。
⑦先污染对人体的影响，在短时间内不易被觉察。这需要引起我们足够的警惕。
1．本文中，“光污染”是指__________________________(2分)
2．根据文意回答，“光污染”对动物造成的危害表现在哪几个方面?(3分)
______________________________________________________________________
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3．第⑦段中，作者为什么说“光污染对人体的影响，在短时间内不易被觉察”?(2分)
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4．现实生活中，越来越多的书刊使用米黄、浅蓝、浅红等色泽的纸张。请你运用本文介绍的有关知识，对这一做法作出合理的解释。(3分)
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分析：根据文章内容，试题设计了4小题，每小题都是各种文体的现代文阅读中应该考查的问题。
第1题的“光污染”对于缺乏相关生物知识的人来说是个新名词，要对它进行解释，不结合语境是不行的。这种题型在考题中很普遍，类似于“指代问题”，平时应加强训练。联系上文，找到第4节第1句话，自然得出：人造光对动植物造成危害的现象可以称为“光污染”。
第2题考查的是对文章内容的概括能力，也包含了对作者思路的分析，解答好这道题的关键是能够抓住关键句子，根据第4节第1句话：(以上人造光对动植物造成危害的现象)可以称为“光污染”，加着重号的文字提示：上文1到3小节就是说明人造光对动植物造成的危害。除去人造光对植物造成的危害那部分内容，进行概括。概括时要选准角度，抓住要点，尽可能全面。第1题已为第2题暗暗设置“台阶”，由易而难，符合学生的认知规律。第2题虽然难度不太大，但具有较高的区分度，有利于发挥升学考试的甄别与选拔功能。
第3题考查的是对文章内容的理解，揭示光污染对人体危害不易被觉察的特点。可以从原文找到相关答题信息。
第4题借题发挥，由选文的题材生发开来，要求用文本介绍的知识对生活中的做法作合理的解释，可谓“现学现卖”。不仅考查了学生对知识的灵活运用能力，也考查了学生的平时积累、运用及创造性思维，体现了语文学习的实践性，实实在在考核出考生的素质。此类开放性试题，虽然主观性较强，但答案通常不能游离于选文内容之外。
[参考答案]1．人造光对动植物和人类造成危害的现象。2．①“吸引”并“杀死”昆虫；②使动物迷失方向；③使动物无端消耗精力。3．因为只有长期在光污染严重的条件下工作或生活，才会出现严重的症状。(意思对即可)4．使用色彩柔和而自然的纸张，可有效降低光反射系数，减轻光污染引起的视觉疲劳，保护视力。(意思对即可)
三、备战的策略
也许2006年考查的题型会有些变化，但说明文的阅读，还是离不开对文体特征及有关知识点的把握，专项复习应注重阅读理解能力的培养，有针对性地从以下几个方面进行训练：①准确判断说明对象；②抓住事物的本质特征；③了解说明顺序；④正确划分层次；⑤熟练地识辨说明方法；⑥理解词句的表达作用及说明语言的准确性；⑦理解说明中心。将基础夯实后，选取多种题型进行训练。同时注重表达能力的训练，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。尽量拓宽知识面，对一些最基本的科学精神、人文理念、最新科技成就等要有所了解，这也不仅仅是为了考试。
考场上，可以先读试题，了解所考查的内容，判断其难易；然后，阅读选文，多读几遍，对文章进行整体把握；最后，读文并答题，结合考题“靠船下篙”，尽量从选文中找到确切有效的答题信息。
责任编辑／梅香
综观2005年全国各地中考语文试卷，那种纯粹说明某一知识，介绍事物的形状、性质、构造，或者解说事物的成因、功用的说明文很少被选用，命题者通常会依据两条标准选择材料：1．内容方面，在符合学生认知水平的前提下，在介绍说明某一事物特征或说明事理的同时，体现出一种科学精神，或者蕴涵了较为丰富的文化内涵。选文内容以关心环境保护、高科技或身边的人文环境为主，适当关注社会热点。2．语言表达方面，以说明为主，穿插记叙、描写甚至议论、抒情，文章生动活泼，可读性强。
二、试题的编制
在新课标的指引下，2005年说明文阅读试题的编制，其趋势已经由传统的四大类题目：说明对象及其特征、说明的顺序、说明方法、说明文的语言特点，逐渐转向把通用的阅读能力与文本特点结合起来设计考题考查，强调能领会科技作品中的科学精神和科学思想方法，具有初步的探究能力和创新精神；注重体现课程整合，很多试题直接引导学生思考人与自然、人与科学的关系，思考人的生存状态，思考科学思想与科学精神。
试题注重理解能力的考查，具体可分为三个层面：概括性理解、精细化理解、迁移性理解。概括性理解是指抓住文章内容或部分内容的关键信息，把握其精要。一般考查方式有概括内容，找中心句，指出说明对象的特征等。精细化理解就是探究文章局部的段、句、词、写作方法等的内容及其表达作用。迁移性理解就是从对文本的理解出发，沟通文本与其他文章、说明文与其他文体、语文与其他学科、语文与生活的联系，考查学生能否创造性地将文本的理解所得用于遨游语文的汪洋大海，考查方式主要是按要求进行表述。
一些与文体特点密切相关的传统题型正被逐渐淡化。其中几种说明方法及其作用的考查率相对较高，2006年备考不宜忽视。指代问题，对说明内容、说明中心的概括，对重要信息的筛选，结合相关材料的探究题、仿写题，填补文中的留白，拟广告语等题目频频出现，突破了传统命题点。
可以预测，2006年命题在继承2005年命题特点的基础上，将更趋于灵活多变，特别是一些开放性试题，由选文出发，向其他学科、课外知识和社会生活迁移，试题开放度高，对学生的知识积累和思维品质提出较高要求。但不管怎样变化，归根结底还是综合考查学生对文本材料的理解和在理解基础上的探究与创新能力。
其题型主要为填空题、简答题、简述题。简答题设题最多，比例最大；选择题将很少出现。
[典型题分析]阅读下面一篇文章，完成1～4题。(2005年江苏省南通市中考语文试题)
不容忽视的光污染
①你知道吗?一个小型广告灯箱一年可以“吸引”并“杀死”35万只昆虫。这是奥地利科学家在一个研究项目中的最新发现。
②其实，很多其它动物也都因为城市的照明而受害。大规模的人造光常常使迁徒中的鸟类迷失方向，美国芝加哥有一幢高楼每年都会“杀死”1000～2000只候鸟。在2001年的小海龟出生期，人们在大西洋沿岸发现了很多死去的小海龟。据分析，刚出生的小海龟是根据月亮和星星在海水中的倒影而游往海洋的。大西洋沿岸城市灯火通明，使月光和星光黯然失色，导致那些小海龟误把陆地当成海洋，最终因缺水而殒命。
③在夜晚，地球大气层会散射城市的灯光，维持较高的亮度。动物们受到光线的刺激，就会精神十足，而原本用于繁殖、自卫和觅食的精力便会无端消耗掉。环境学家还发现，紧靠强光源的树木存活时间短，而且光合作用能力弱，氧气释放量少。
④以上人造光对动植物造成危害的现象可以称为“光污染”。其实，对人类而言，光污染的危害也不小。近年来，很多高大建筑的玻璃幕墙造成了光污染。在夏季阳光的照射下，玻璃幕墙非常令人不适。
⑤除了建筑物的玻璃幕墙外，室内墙壁的颜色如果太亮也会引起视觉不舒服。非常光滑的白墙的光反射系数高达90％，比草地、森林或毛面装饰物高10倍左右。所以粉刷墙壁的时候，最好使用“生态颜色”。所谓生态颜色，就是柔和的自然色彩，而不是那种明亮刺眼的颜色。
⑥研究表明，光污染可对人眼的角膜和虹膜速成危害，抑制视网膜感光细胞的功能，从而引起视觉疲劳和视力下降。如果长期在先污染严重的条件下工作或生活，就会头昏心烦，甚至产生失眠、食欲下降、情绪低落、身体乏力等精神衰弱的症状。
⑦先污染对人体的影响，在短时间内不易被觉察。这需要引起我们足够的警惕。
1．本文中，“光污染”是指__________________________(2分)
2．根据文意回答，“光污染”对动物造成的危害表现在哪几个方面?(3分)
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3．第⑦段中，作者为什么说“光污染对人体的影响，在短时间内不易被觉察”?(2分)
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4．现实生活中，越来越多的书刊使用米黄、浅蓝、浅红等色泽的纸张。请你运用本文介绍的有关知识，对这一做法作出合理的解释。(3分)
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分析：根据文章内容，试题设计了4小题，每小题都是各种文体的现代文阅读中应该考查的问题。
第1题的“光污染”对于缺乏相关生物知识的人来说是个新名词，要对它进行解释，不结合语境是不行的。这种题型在考题中很普遍，类似于“指代问题”，平时应加强训练。联系上文，找到第4节第1句话，自然得出：人造光对动植物造成危害的现象可以称为“光污染”。
第2题考查的是对文章内容的概括能力，也包含了对作者思路的分析，解答好这道题的关键是能够抓住关键句子，根据第4节第1句话：(以上人造光对动植物造成危害的现象)可以称为“光污染”，加着重号的文字提示：上文1到3小节就是说明人造光对动植物造成的危害。除去人造光对植物造成的危害那部分内容，进行概括。概括时要选准角度，抓住要点，尽可能全面。第1题已为第2题暗暗设置“台阶”，由易而难，符合学生的认知规律。第2题虽然难度不太大，但具有较高的区分度，有利于发挥升学考试的甄别与选拔功能。
第3题考查的是对文章内容的理解，揭示光污染对人体危害不易被觉察的特点。可以从原文找到相关答题信息。
第4题借题发挥，由选文的题材生发开来，要求用文本介绍的知识对生活中的做法作合理的解释，可谓“现学现卖”。不仅考查了学生对知识的灵活运用能力，也考查了学生的平时积累、运用及创造性思维，体现了语文学习的实践性，实实在在考核出考生的素质。此类开放性试题，虽然主观性较强，但答案通常不能游离于选文内容之外。
[参考答案]1．人造光对动植物和人类造成危害的现象。2．①“吸引”并“杀死”昆虫；②使动物迷失方向；③使动物无端消耗精力。3．因为只有长期在光污染严重的条件下工作或生活，才会出现严重的症状。(意思对即可)4．使用色彩柔和而自然的纸张，可有效降低光反射系数，减轻光污染引起的视觉疲劳，保护视力。(意思对即可)
三、备战的策略
也许2006年考查的题型会有些变化，但说明文的阅读，还是离不开对文体特征及有关知识点的把握，专项复习应注重阅读理解能力的培养，有针对性地从以下几个方面进行训练：①准确判断说明对象；②抓住事物的本质特征；③了解说明顺序；④正确划分层次；⑤熟练地识辨说明方法；⑥理解词句的表达作用及说明语言的准确性；⑦理解说明中心。将基础夯实后，选取多种题型进行训练。同时注重表达能力的训练，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。尽量拓宽知识面，对一些最基本的科学精神、人文理念、最新科技成就等要有所了解，这也不仅仅是为了考试。
考场上，可以先读试题，了解所考查的内容，判断其难易；然后，阅读选文，多读几遍，对文章进行整体把握；最后，读文并答题，结合考题“靠船下篙”，尽量从选文中找到确切有效的答题信息。
责任编辑／梅香