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【摘 要】 作文是中考备考时的一项重点，也是语文复习时最大的难点。本文主要基于备课与实践的过程中，获得的心得体会，从复习计划的长效性、步骤的层次性、内容的多面性、讲解的生动性四个方面谈中考作文复习要关注的细节问题。
【关键词】 中考作文；作文复习；长效性计划
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）24-00-01
占有中考语文总分“半壁江山”的作文，自然是中考备考时的一项重点，而这也恰恰是复习时最大的难点。基于此，本人在复习时就这一方面做了大量的工作。在备课与实践的过程中，我积累了不少心得体会，其中我认为有几个细节问题是备考时不容忽视的。
一、计划的长效性
所谓“长效性计划”是指所制定的计划时间跨度比较长，有可行性并且能取得预期效果的工作规划。当然我这里要强调的只是针对作文复习模块。很多老师可能也有计划，但往往存在一个普遍性的问题，那就是只考虑到临考前的突击，将所有问题都集中在一个时间段去解决，甚至只用几节课就“完成”了作文的辅导。这样未免太急功近利了，学生必然难于短时间内掌握各种方法并学会灵活运用。
要让学生写好作文不是一朝一夕的事，不是考前冲刺下，或临时看几篇满分作文就行的，因此，必须要制定一个长期的计划。这个计划应该包括两个方面：一是针对整个初中阶段的作文指导方案；二是针对初三阶段的作文指导方案。第二种计划最好是针对初三整个学年的，而不只是复习冲刺阶段。上学年可主要倾向于各种材料的积累；下学年可注重于对材料的运用。我们还可以进行更细致的安排，如实行单双周不同的学习模块：单周引领学生共同欣赏优秀范文，学生总结值得学习的亮点，布置作文一篇；双周师生共同讨论学生所写作文，挖掘不足并当堂进行修改润色。这样长期积累，不断充实，才能夯实学生的作文基础，而这必须要建立在长效性计划的基础上。
二、步骤的层次性
既然要制定详细的复习计划，当然要按照一定的步骤来，该按什么步骤呢？那就要看如何设计更合理了。
一篇作文，我们可以把它拆分为很多细节：标题、开头、结尾、形式、布局等，这些细节都是中考作文拿分的重点，所以，复习时这些都要涉及到。这么多细节怎样安排才合理呢？必须得有思路，有步骤。这思路就是突现层次，循序渐进，按照由易到难，由浅到深，由表及里的步骤。比如可依次完成以下专题：拟题的指导，开篇结局的艺术，立意的要求，布局安排的方法，语言表达的技巧。根据学生情况，你可以各部分单独训练指导，也可以整合为一，但一定要符合学生的认知规律，体现步骤的层次性。
三、内容的多面性
教师在针对作文复习时，必然要大量地搜集各种素材，在浩如烟海的资料面前，我们当然不可随意选取，杂乱无章肯定不会有好效果，这时就一定要兼顾到材料内容的多面性。选取的材料应该要包括中考作文的各种题型，要涉及中考作文的各个基本生活侧面，还要涵盖中考作文的各种文体。如从题型上来说，既要有命题作文类，也要有半命题作文类，还要有材料作文类。再如，从主题上来说，既要有个人成长类，社会生活类，还要有亲情友情类，观点态度类。从文体上来说，既要有记叙文也要有议论文、抒情文，还可以有应用文等其他特殊体裁形式，不过基于初中生的写作能力，应该要注意以记叙为主，其他为辅。只有复习全面，学生临考时面对任一作文题，才不会手忙脚乱，不知所措，都会有话可说，有情可抒，有态可表。
四、讲解的生动性
作文辅导课，因其理论性较强，趣味性很少，所以很多学生觉得枯燥乏味，没兴趣。这就会影响他们的学习效果，因此，老师要想提高更多人的作文成绩，就必须要尽量让作文课生动起来。
要做到这一点很不容易，我们要在很多方面下功夫：首先要在作文素材上下功夫，尽量多找一些有趣的示例，激发学生的兴趣；其次要在教学语言上下功夫，诙谐幽默的语言是给学生最有利的兴奋剂；再次要在教学方法上下功夫，生动灵活的教学方法才能让学生有效提高。前两点容易理解，不必赘述。第三点要求很高，这就要我们多学习，多思考，多研究了。
曾经听过一节作文辅导的公开课，内容是怎样让作文的语言丰富起来的。老师设计了这样一个环节，他将手中的粉笔松开，粉笔掉在了地上。这时老师让学生把刚才的一幕用一句话写出来。学生书写的内容几乎相差无几：“粉笔从老师手中掉下来了，掉在地上摔断了。”老师又接着让他们把这句话补充扩展，学生百思不得其解，这有什么好补充的呢？在学生充分尝试后，老师说出了他的描述：“一支白色粉笔，从老师粗大的手中滑落了下来，碰到了讲台上，翻了一个身，又在空中划出了一条美丽的弧线，落到了地上，这重重的一摔让它变成了三节。”学生这时恍然大悟，原来关注细节才能让语言丰富起来。这是一个很典型的例子。这样生动的教学方法，怎能不吸引学生，怎么不启发学生呢？可见生动的授课是提高学生作文能力的重要手段。
总之，教师要运用科学的方法指导中考作文复习，要将眼光放得长远，要意识到能力培养很重要，但必须建立在扎实训练的基础上，这样学生的作文才能在考试中脱颖而出。
【关键词】 中考作文；作文复习；长效性计划
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）24-00-01
占有中考语文总分“半壁江山”的作文，自然是中考备考时的一项重点，而这也恰恰是复习时最大的难点。基于此，本人在复习时就这一方面做了大量的工作。在备课与实践的过程中，我积累了不少心得体会，其中我认为有几个细节问题是备考时不容忽视的。
一、计划的长效性
所谓“长效性计划”是指所制定的计划时间跨度比较长，有可行性并且能取得预期效果的工作规划。当然我这里要强调的只是针对作文复习模块。很多老师可能也有计划，但往往存在一个普遍性的问题，那就是只考虑到临考前的突击，将所有问题都集中在一个时间段去解决，甚至只用几节课就“完成”了作文的辅导。这样未免太急功近利了，学生必然难于短时间内掌握各种方法并学会灵活运用。
要让学生写好作文不是一朝一夕的事，不是考前冲刺下，或临时看几篇满分作文就行的，因此，必须要制定一个长期的计划。这个计划应该包括两个方面：一是针对整个初中阶段的作文指导方案；二是针对初三阶段的作文指导方案。第二种计划最好是针对初三整个学年的，而不只是复习冲刺阶段。上学年可主要倾向于各种材料的积累；下学年可注重于对材料的运用。我们还可以进行更细致的安排，如实行单双周不同的学习模块：单周引领学生共同欣赏优秀范文，学生总结值得学习的亮点，布置作文一篇；双周师生共同讨论学生所写作文，挖掘不足并当堂进行修改润色。这样长期积累，不断充实，才能夯实学生的作文基础，而这必须要建立在长效性计划的基础上。
二、步骤的层次性
既然要制定详细的复习计划，当然要按照一定的步骤来，该按什么步骤呢？那就要看如何设计更合理了。
一篇作文，我们可以把它拆分为很多细节：标题、开头、结尾、形式、布局等，这些细节都是中考作文拿分的重点，所以，复习时这些都要涉及到。这么多细节怎样安排才合理呢？必须得有思路，有步骤。这思路就是突现层次，循序渐进，按照由易到难，由浅到深，由表及里的步骤。比如可依次完成以下专题：拟题的指导，开篇结局的艺术，立意的要求，布局安排的方法，语言表达的技巧。根据学生情况，你可以各部分单独训练指导，也可以整合为一，但一定要符合学生的认知规律，体现步骤的层次性。
三、内容的多面性
教师在针对作文复习时，必然要大量地搜集各种素材，在浩如烟海的资料面前，我们当然不可随意选取，杂乱无章肯定不会有好效果，这时就一定要兼顾到材料内容的多面性。选取的材料应该要包括中考作文的各种题型，要涉及中考作文的各个基本生活侧面，还要涵盖中考作文的各种文体。如从题型上来说，既要有命题作文类，也要有半命题作文类，还要有材料作文类。再如，从主题上来说，既要有个人成长类，社会生活类，还要有亲情友情类，观点态度类。从文体上来说，既要有记叙文也要有议论文、抒情文，还可以有应用文等其他特殊体裁形式，不过基于初中生的写作能力，应该要注意以记叙为主，其他为辅。只有复习全面，学生临考时面对任一作文题，才不会手忙脚乱，不知所措，都会有话可说，有情可抒，有态可表。
四、讲解的生动性
作文辅导课，因其理论性较强，趣味性很少，所以很多学生觉得枯燥乏味，没兴趣。这就会影响他们的学习效果，因此，老师要想提高更多人的作文成绩，就必须要尽量让作文课生动起来。
要做到这一点很不容易，我们要在很多方面下功夫：首先要在作文素材上下功夫，尽量多找一些有趣的示例，激发学生的兴趣；其次要在教学语言上下功夫，诙谐幽默的语言是给学生最有利的兴奋剂；再次要在教学方法上下功夫，生动灵活的教学方法才能让学生有效提高。前两点容易理解，不必赘述。第三点要求很高，这就要我们多学习，多思考，多研究了。
曾经听过一节作文辅导的公开课，内容是怎样让作文的语言丰富起来的。老师设计了这样一个环节，他将手中的粉笔松开，粉笔掉在了地上。这时老师让学生把刚才的一幕用一句话写出来。学生书写的内容几乎相差无几：“粉笔从老师手中掉下来了，掉在地上摔断了。”老师又接着让他们把这句话补充扩展，学生百思不得其解，这有什么好补充的呢？在学生充分尝试后，老师说出了他的描述：“一支白色粉笔，从老师粗大的手中滑落了下来，碰到了讲台上，翻了一个身，又在空中划出了一条美丽的弧线，落到了地上，这重重的一摔让它变成了三节。”学生这时恍然大悟，原来关注细节才能让语言丰富起来。这是一个很典型的例子。这样生动的教学方法，怎能不吸引学生，怎么不启发学生呢？可见生动的授课是提高学生作文能力的重要手段。
总之，教师要运用科学的方法指导中考作文复习，要将眼光放得长远，要意识到能力培养很重要，但必须建立在扎实训练的基础上，这样学生的作文才能在考试中脱颖而出。