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摘要：初中语文教学是培养学生身心和谐的重要手段和内容，休闲文化在促进身心和谐方面具有独特价值。本文对在语文教学中进行休闲文化意识和情趣培养问题进行了讨论，分析了休闲文化意识和情趣的价值，认为通过网络化休闲方式等可以增进语文教学中休闲文化意识的培养。
关键词：初中语文教学 休闲文化 意识和情趣
一、引言
语文教育是促进学生身心和谐发展的教育，在塑造学生人格和精神世界中具有显著的作用。休闲文化意识和情趣是中华传统文化的重要内容，也是对现代人生存与发展具有恒久价值的文化形态。围绕这些文化形态，产生了诸多经典性文化产品，比如《诗经》《闲情偶寄》《围炉夜话》等等，有些内容已经成为中学语文教学的重要内容。本文将对初中语文教学中进行休闲文化意识和情趣的培养问题进行初步探索。
二、休闲文化意识和情趣培养的重要性
随着社会生产力的发展，人们可以在更短的时间内更高效率地完成同等的工作，这就意味着人们将有更充裕的闲暇时间。然而，如何度过休闲时光也是门艺术，这需要从小培养。休闲文化意识有助于良好性格的形成，并且对提高孩子的情商很有帮助。若干年后孩子长大了，这种潜移默化的熏陶会使他富有教养和内涵，让他学会过一种高品质的生活，并且可以缓解精神压力，在应对未来社会的激烈竞争时更加游刃有余。它的重要性可以概括为以下三个方面。
（一）形成健康的人格结构和良好的精神生活习惯
所谓休闲文化，即在身心放松时的一种濡染。它无疑可以让人们形成健康的人格结构。中国书法信奉“字如其人”，认为文字所展现的精神面貌实是人内心状态的写照。而文学作品所流露的思想也往往是作者人格的映射。通过不同的文字，读者可以丰富自己的人格。
以诗词史上赫赫有名的三大诗集为例。《诗经》里有“君子好逑”的爱慕之声，有“靡室劳矣”的弃妇之怨，有“杨柳依依”的反战之殇；《楚辞》中屈原对天地、宇宙、人生的惊世之问，振聋发聩，荡气回肠；《玉台新咏》里的民歌楚楚动人，“采莲南塘秋，莲花过人头”令人遐思荡漾……这些句子皆是由人心血谱成，为今天的我们展现了一幅多彩的生活画卷。再如刘义庆的《世说新语》，名士风流，万载传奇；金庸的小说，快意恩仇，纵横捭阖。
上述种种，把读者的心从此处带到了彼处，从此时带到了彼时。那丰富的情怀，确实能把人培养得感情丰富。这正所谓，文字是种艺术，文字能说话。
（二）缓解精神压力，应对成人后的竞争环境
文字的终极目的是表达情感，古今中外诸多名篇皆是生命中个性的张扬与解放。如果能和文字交上朋友，当精神压力大时，它无疑是一种很好的宣泄出口。如写日记、记读书笔记等习惯，确实能及时把心里的垃圾倾倒出来，并且这种方式通常不会对别人造成伤害。当孩子长大后，这种良好的习惯能帮助他们保持健康的心理，即使面对较大的竞争压力，也能较快地调整好步伐，迅速适应。
（三）父母孩子一起放松，增进亲子关系，融洽家庭氛围，让孩子学会与人相处
初中的孩子正处在青春期，这也是一段心理比较敏感的时期。这时的孩子与父母的关系很多时候十分微妙。孩子一方面希望被父母当做成人对待，另一方面仍未摆脱幼时的稚气，还不具备独立的能力。这时候就需要家长的适当引导。我看过很多案例，青春期的孩子由于和家长缺乏沟通一度关系甚为紧张。我认为，家长可以培养孩子语文阅读的习惯，通过亲子共读，加深两代人的沟通，增进亲子关系，同时让孩子在紧张的学习之余得以放松。这一时期恰恰是成人后性格形成的关键时期，由阅读培养孩子的好习惯、好品味，并且在放松的休闲时光里让孩子学会与人相处，的确十分必要。
三、通过语文教学增进休闲文化意识和情趣培养
如上所述，初中时期是孩子成长的关键时期，这时候形成的性格将对成人以后的事业乃至幸福产生深远影响。而得当的语文教学可以赋予学生这种获得良好性格和情趣的能力。或许休闲文化意识和情趣培养在升学的急功近利目的里扮演的不是最重要的角色，但在日后的人生道路上可以引导和调控学生生活的品质，或者说，看事物的眼界。这一点，它的重要性是不可否认的。语文是一种休闲，同时，它也是一种价值观的熏陶。它在古今中外有着悠久的历史和丰富的内涵。
（一）传统文化中的休闲文化意识和情趣
中国古人很早就重视休闲文化意识和情趣的陶冶。早在春秋战国时代，孔子就提出“诗，书，礼，乐”的说法。诗即诗经，除了民风民俗之篇外，也有对帝王将相的歌功颂德之作。书为书法，在小小的竹简之上大有乾坤。书法发展到后来变为融绘画、篆刻、诗词为一门的综合审美艺术，不得不佩服传统文化博大精深的包容力和历久弥新的生命力。礼即周礼，传说周公作礼，使华夏成礼仪之邦，其意在教导万民知礼。乐意在用乐曲汇聚人心。中国古人信奉“乐为心声”，由音乐达到洗涤灵魂的作用。古代流传下来的乐曲也不乏直指人心的天籁之声。
除此之外，历朝历代还发展出许多娱乐休闲之法。琴棋书画，玉器古玩，杂技乐舞，数不胜数。传说明代玉匠陆子冈能在细如发丝的玉簪上雕出自己的名字。玉本易碎，他不仅能驾驭，更能随心所欲，可见其造诣出神入化。这种种传奇，皆可由语文的学习得窥一斑。
（二）多元文化中的休闲文化意识和情趣
当今时代是多元文化交流碰撞的时代。其他国家和民族的文化中同样重视对休闲文化意识和情趣的培养。以西欧古代文明为例，欧洲各国皇室很早便有欣赏音乐和观赏歌剧的习俗，并且舞会文化在中世纪的欧洲很是兴盛。其中，某些分支发展到今天已成现代舞蹈重要的流派。同时，马术、高尔夫、桌球（台球）也以高雅运动著称于世，并长期以来受到上层人士的青睐。其中，桌球从起初的一球一洞发展到今天的多球多洞，并且由起初的英式斯诺克打法发展为包括美式普尔打法、中式打法等在内的丰富体系，可以说人们的休闲情致是和时间一起进步的。
（三）现代网络时代的休闲文化意识和情趣
不仅古代中国和外国有丰富的休闲文化意识和情趣，今天的人们似乎享受着更加多彩的休闲生活。信息化时代带给人们的便利即在此处。比如，王家卫的电影充满文艺气息，感情刻画让人欲罢不能，常常让人一边看，一边流泪；唐七公子的网络小说俏皮中自有一股豪气，既扣人心弦，又惊叹于她高妙的文笔；MSN、人人等社交网络让交友亦成为现代人休闲的一种方式，在虚拟空间中牵起一条条沟通的纽带。的确，网络让我们的娱乐休闲更加眼花缭乱。
我认为，语文可以让学生培养起一种眼光，一种欣赏上述休闲方式的眼光，从而他们可以从中选择自己所喜欢的媒介，在闲暇时间真正放松身心，高雅地娱乐。以网络小说为例，其中不乏可圈可点的生花之作。例如，唐七公子的《华胥引》中有一段对角色跳舞的描写，“像万根烦恼丝，被十丈红尘软软地困住，却开出一朵端庄的青花。这当得起名动天下的一支舞。”这是一曲名为“青花悬想”的舞，简介的文字勾起读者的无限遐思。再如，桐华《步步惊心》里对九子夺嫡下康熙皇帝的无奈心境的描写：“那王位就像王母娘娘的一根玉簪，把他和他的孩子们隔在天河的两岸。”由此，康熙皇帝的痛心之情跃然纸上。凡此种种，不胜枚举。
四、总结与讨论
笔者认为，语文的实质是文字，文字的内核是情感。经由语文的学习，让学生养成一种阅读的习惯，进而达到丰富内心培育情商的目的，这必将陶冶性情，进而引导学生在未来的人生道路上懂得如何幸福地生活。初中语文教学不仅仅要让学生学会如何应试，还要养成良好的阅读习惯，初步奠定正确的价值观基础和高雅的生活休闲文化意识和情趣。经济学中有著名的边际效用递减规律，依笔者看来，阅读的效用却是以速率渐慢的幅度递增。享受语文，享受阅读，必将为有限的生命增添无限的乐趣。总之，休闲文化意识和情趣的培养应该成为中学语文教学的重要内容之一。通过多样化的教学方式，能够增进学生的休闲文化意识，培养学生良好的休闲文化情趣，塑造学生的健康心灵。（责编 张翼翔）
关键词：初中语文教学 休闲文化 意识和情趣
一、引言
语文教育是促进学生身心和谐发展的教育，在塑造学生人格和精神世界中具有显著的作用。休闲文化意识和情趣是中华传统文化的重要内容，也是对现代人生存与发展具有恒久价值的文化形态。围绕这些文化形态，产生了诸多经典性文化产品，比如《诗经》《闲情偶寄》《围炉夜话》等等，有些内容已经成为中学语文教学的重要内容。本文将对初中语文教学中进行休闲文化意识和情趣的培养问题进行初步探索。
二、休闲文化意识和情趣培养的重要性
随着社会生产力的发展，人们可以在更短的时间内更高效率地完成同等的工作，这就意味着人们将有更充裕的闲暇时间。然而，如何度过休闲时光也是门艺术，这需要从小培养。休闲文化意识有助于良好性格的形成，并且对提高孩子的情商很有帮助。若干年后孩子长大了，这种潜移默化的熏陶会使他富有教养和内涵，让他学会过一种高品质的生活，并且可以缓解精神压力，在应对未来社会的激烈竞争时更加游刃有余。它的重要性可以概括为以下三个方面。
（一）形成健康的人格结构和良好的精神生活习惯
所谓休闲文化，即在身心放松时的一种濡染。它无疑可以让人们形成健康的人格结构。中国书法信奉“字如其人”，认为文字所展现的精神面貌实是人内心状态的写照。而文学作品所流露的思想也往往是作者人格的映射。通过不同的文字，读者可以丰富自己的人格。
以诗词史上赫赫有名的三大诗集为例。《诗经》里有“君子好逑”的爱慕之声，有“靡室劳矣”的弃妇之怨，有“杨柳依依”的反战之殇；《楚辞》中屈原对天地、宇宙、人生的惊世之问，振聋发聩，荡气回肠；《玉台新咏》里的民歌楚楚动人，“采莲南塘秋，莲花过人头”令人遐思荡漾……这些句子皆是由人心血谱成，为今天的我们展现了一幅多彩的生活画卷。再如刘义庆的《世说新语》，名士风流，万载传奇；金庸的小说，快意恩仇，纵横捭阖。
上述种种，把读者的心从此处带到了彼处，从此时带到了彼时。那丰富的情怀，确实能把人培养得感情丰富。这正所谓，文字是种艺术，文字能说话。
（二）缓解精神压力，应对成人后的竞争环境
文字的终极目的是表达情感，古今中外诸多名篇皆是生命中个性的张扬与解放。如果能和文字交上朋友，当精神压力大时，它无疑是一种很好的宣泄出口。如写日记、记读书笔记等习惯，确实能及时把心里的垃圾倾倒出来，并且这种方式通常不会对别人造成伤害。当孩子长大后，这种良好的习惯能帮助他们保持健康的心理，即使面对较大的竞争压力，也能较快地调整好步伐，迅速适应。
（三）父母孩子一起放松，增进亲子关系，融洽家庭氛围，让孩子学会与人相处
初中的孩子正处在青春期，这也是一段心理比较敏感的时期。这时的孩子与父母的关系很多时候十分微妙。孩子一方面希望被父母当做成人对待，另一方面仍未摆脱幼时的稚气，还不具备独立的能力。这时候就需要家长的适当引导。我看过很多案例，青春期的孩子由于和家长缺乏沟通一度关系甚为紧张。我认为，家长可以培养孩子语文阅读的习惯，通过亲子共读，加深两代人的沟通，增进亲子关系，同时让孩子在紧张的学习之余得以放松。这一时期恰恰是成人后性格形成的关键时期，由阅读培养孩子的好习惯、好品味，并且在放松的休闲时光里让孩子学会与人相处，的确十分必要。
三、通过语文教学增进休闲文化意识和情趣培养
如上所述，初中时期是孩子成长的关键时期，这时候形成的性格将对成人以后的事业乃至幸福产生深远影响。而得当的语文教学可以赋予学生这种获得良好性格和情趣的能力。或许休闲文化意识和情趣培养在升学的急功近利目的里扮演的不是最重要的角色，但在日后的人生道路上可以引导和调控学生生活的品质，或者说，看事物的眼界。这一点，它的重要性是不可否认的。语文是一种休闲，同时，它也是一种价值观的熏陶。它在古今中外有着悠久的历史和丰富的内涵。
（一）传统文化中的休闲文化意识和情趣
中国古人很早就重视休闲文化意识和情趣的陶冶。早在春秋战国时代，孔子就提出“诗，书，礼，乐”的说法。诗即诗经，除了民风民俗之篇外，也有对帝王将相的歌功颂德之作。书为书法，在小小的竹简之上大有乾坤。书法发展到后来变为融绘画、篆刻、诗词为一门的综合审美艺术，不得不佩服传统文化博大精深的包容力和历久弥新的生命力。礼即周礼，传说周公作礼，使华夏成礼仪之邦，其意在教导万民知礼。乐意在用乐曲汇聚人心。中国古人信奉“乐为心声”，由音乐达到洗涤灵魂的作用。古代流传下来的乐曲也不乏直指人心的天籁之声。
除此之外，历朝历代还发展出许多娱乐休闲之法。琴棋书画，玉器古玩，杂技乐舞，数不胜数。传说明代玉匠陆子冈能在细如发丝的玉簪上雕出自己的名字。玉本易碎，他不仅能驾驭，更能随心所欲，可见其造诣出神入化。这种种传奇，皆可由语文的学习得窥一斑。
（二）多元文化中的休闲文化意识和情趣
当今时代是多元文化交流碰撞的时代。其他国家和民族的文化中同样重视对休闲文化意识和情趣的培养。以西欧古代文明为例，欧洲各国皇室很早便有欣赏音乐和观赏歌剧的习俗，并且舞会文化在中世纪的欧洲很是兴盛。其中，某些分支发展到今天已成现代舞蹈重要的流派。同时，马术、高尔夫、桌球（台球）也以高雅运动著称于世，并长期以来受到上层人士的青睐。其中，桌球从起初的一球一洞发展到今天的多球多洞，并且由起初的英式斯诺克打法发展为包括美式普尔打法、中式打法等在内的丰富体系，可以说人们的休闲情致是和时间一起进步的。
（三）现代网络时代的休闲文化意识和情趣
不仅古代中国和外国有丰富的休闲文化意识和情趣，今天的人们似乎享受着更加多彩的休闲生活。信息化时代带给人们的便利即在此处。比如，王家卫的电影充满文艺气息，感情刻画让人欲罢不能，常常让人一边看，一边流泪；唐七公子的网络小说俏皮中自有一股豪气，既扣人心弦，又惊叹于她高妙的文笔；MSN、人人等社交网络让交友亦成为现代人休闲的一种方式，在虚拟空间中牵起一条条沟通的纽带。的确，网络让我们的娱乐休闲更加眼花缭乱。
我认为，语文可以让学生培养起一种眼光，一种欣赏上述休闲方式的眼光，从而他们可以从中选择自己所喜欢的媒介，在闲暇时间真正放松身心，高雅地娱乐。以网络小说为例，其中不乏可圈可点的生花之作。例如，唐七公子的《华胥引》中有一段对角色跳舞的描写，“像万根烦恼丝，被十丈红尘软软地困住，却开出一朵端庄的青花。这当得起名动天下的一支舞。”这是一曲名为“青花悬想”的舞，简介的文字勾起读者的无限遐思。再如，桐华《步步惊心》里对九子夺嫡下康熙皇帝的无奈心境的描写：“那王位就像王母娘娘的一根玉簪，把他和他的孩子们隔在天河的两岸。”由此，康熙皇帝的痛心之情跃然纸上。凡此种种，不胜枚举。
四、总结与讨论
笔者认为，语文的实质是文字，文字的内核是情感。经由语文的学习，让学生养成一种阅读的习惯，进而达到丰富内心培育情商的目的，这必将陶冶性情，进而引导学生在未来的人生道路上懂得如何幸福地生活。初中语文教学不仅仅要让学生学会如何应试，还要养成良好的阅读习惯，初步奠定正确的价值观基础和高雅的生活休闲文化意识和情趣。经济学中有著名的边际效用递减规律，依笔者看来，阅读的效用却是以速率渐慢的幅度递增。享受语文，享受阅读，必将为有限的生命增添无限的乐趣。总之，休闲文化意识和情趣的培养应该成为中学语文教学的重要内容之一。通过多样化的教学方式，能够增进学生的休闲文化意识，培养学生良好的休闲文化情趣，塑造学生的健康心灵。（责编 张翼翔）