【摘 要】
：
针对工作面实施水力压裂措施后增透方向不确定导致应力集中的问题，提出了定向孔定向水力压裂技术。介绍了定向水力压裂的必要性及当前研究现状，分析了定向孔定向作用机理，确定了
论文部分内容阅读
针对工作面实施水力压裂措施后增透方向不确定导致应力集中的问题，提出了定向孔定向水力压裂技术。介绍了定向水力压裂的必要性及当前研究现状，分析了定向孔定向作用机理，确定了定向孔的布置位置、间距等参数。分析结果表明：在工作面前方煤层顶板进行水力压裂，压裂产生的裂隙具有导向和加速扩展的作用。定向孔诱导裂隙从压裂孔周围向定向孔方向发展，进而促使压裂孔之间实现贯通，消除了应力集中，达到了整体卸压、松动煤体的效果。
其他文献
新课程改革把思维能力的培养放在非常重要的地位，数学是思维的体操，数学思维能力就是在数学思维活动中，直接影响着该活动效率，使活动得以顺利完成的个体稳定的心理特征，它是数学能力的核心因素，本文从教学实践中探讨培养数学思维能力的几种途径： 一、教观察、联想，培养思维的广度和深度 联想思维是一种表现想象力的思维，是由此及彼，由表及里的思维过程，通过联想思维训练，学生的思维可达到一定的广度和深度. 试
【摘要】人们对于三个骰子点数和为10点的概率计算情形存在一些思维误区.本文着眼于解释在多次投掷过程中，每次骰子的点数遵循“点数不减”规律的情形的概率问题，最终得到与正常投掷方法得到10点的概率的比较与原因分析. 【关键词】概率；三次投掷；10点；点数不减；思维误区 结束语 博弈问题永远充满疑惑区，但亦趣味无穷.在遇到问题时要坚持多思考、谨慎思考，方可驾长风破万里浪，走出思维“雾区”. 【参
摘要：导入是语文课堂教学的开端，也是重要的一环。虽然目前关于导入的研究成果丰硕，但在实际应用中，由于理论与实际联系不足，难免陷入误区。结合个人教学经验和学者的理论研究，笔者认为，在课堂导入艺术要注重创新，注重“接地气”，并善于利用多媒体，以丰富多彩的导入方式，满足学生的好奇心，激发起他们的学习兴趣和动力。 关键词：导入 语文 教学 课程导入是指在教学活动开始时，教师围绕一定的教学目标，根据学生
白体、昆体与晚唐体并称宋初“三体”。白体追求平易流畅，昆体追求典丽富赡，它们审美趣味各异，先后兴盛于宋初诗坛。但宋代诗人都有白体的底子，尤以昆体与白体关系密切。不少昆体
诗文鉴赏为主观性极强的精神活动，研究者诠释杜甫暮年所作五律《南征》诗尾联“百年歌自苦，未见有知音”颇有不同。诗人远逝，古意难追，但争议探索利于走近诗人。基于此，文章通过对
《品德与社会》是一门以学生生活为基础的活动型课程，实施生活化教学是新课改下品德课程教学的重要理念，也就是说在品德与社会的教学中，我们要摒弃枯燥而空洞的理论说教，而是将教学与学生的现实生活结合起来，引导学生在生活中体验与感悟，这样才能引发学生内心积极的道德情感、真实的道德体验与内化的道德认知，这样才能真正实现品德与社会的学科功效，使之为学生的成长与成才，打下坚实的道德基础。 一、教学导入生活化，激
【摘要】 数学教师在课堂教学中要努力激发学生质疑的兴趣，积极创设质疑情境，教会学生质疑方法，鼓励学生大胆质疑、学会释疑，发展问题意识，培养质疑能力. 【关键词】 质疑；示范；尝试；主导 “质疑是人的思维走向深刻的开始. ”学生在领会知识的基础上，要理解知识的内在实质，就必须不断质疑才有新的发现. 每一名学生都是富有个性，极具潜力的思维主体，课堂教学无疑给学生提供了一个思维空间，可以诱发学生对学
“兴趣是最好的老师”，这是一句亘古不变的学习真理。兴趣是学习的前提，是学习任何知识的原动力，当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是主动而且心情愉快地学习，而不感到学习是一种负担。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理感兴趣，才会想学、爱学，也才能学好，最终达到学以致用的目的。因此，找到在物理课堂教学中如何激发学生的学习兴趣的方法，是提高教学质量和学生学习品质的关键。 一、密切
多年来,我国在建筑业和工农业等领域始终秉承着质量第一的原则,我国产品质量也因此有大幅度提高。由于我国在生产、制造、加工、运输等方面的需求,对产品的要求也更高,要考虑