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职业教育是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育,高等职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。与普通教育和成人教育相比,高等职业教育更侧重于培养高素质的应用型人才,培养学生的实践技能和实际工作能力等综合职业能力,最突出的特征就是重视实践教学、突出能力培养。高等职业教育的关键和核心就是实训教学。
随着计算机技术的广泛应用,计算机在高职教学课程安排中越来越重要,计算机技能作为高职学生的必修课被纳入教学体系,作为一种职业技能来培养。
一、高职院校计算机实训教学存在的问题
1.对实训教学认识不够。
计算机实训目标不明确,具体要求不规范,内容制定随意性较大;教学人员认为实验教学低人一等,不愿承担实训工作;学生轻视实训,更谈不上通过上机消化理论、掌握一技之能,对上机随便应付,迟到早退甚至借故逃课现象屡见不鲜。
2.实训教学计划制定不科学。
在教学计划制定过程中,盲目添加计算机课程,导致内容重复,学生对实训不感兴趣。有些计算机实训在教学计划上存在明显的缺陷,由于缺乏必要的基础知识,学生无法实训,从而对计算机实训产生厌恶情绪。
3.实训内容存在问题。
目前计算机实训大多是以验证性内容为主,而学生创新性、开发性的实训内容则不多,无法发挥学生的想象力和主观能动性。另外,实训缺乏具体的内容指导,学生上机随意性较大,部分学生聊天、玩游戏。
4.教材内容滞后,缺乏实用性和指导性。
从所周知,计算机技术飞速发展,软、硬件更新换代速度非常快,因此学生实训用的软件与教材往往有差别,特别是一些软件的新功能教材没有,使得教材与实训内容不统一。
5.实训条件落后。
由于受经费制约,计算机设备老化,得不到及时更新和换代,经常出问题,影响学生实训。
6.实训手段落后。
由于各种原因,大多数学校实训手段仍停留在原有的基础上,没有把多媒体教学、网络电子教室等教学手段应用到实训教学中,影响了实训教学效果。
二、对高职院校计算机实训教学的几点建议
1.更新观念,建设合格的教师队伍。
(1)加深对实训教学的再认识。正确把握实训教学与理论教学的关系,理论教学主要是为实训教学服务;以培养学生的职业能力为目标,高职计算机实训以培养学生解决实际问题的综合职业能力,让学生具备较强的社会适应能力和创新能力。
(2)加快建设“双师型”教师队伍。加强计算机实训教师队伍的培训和进修,定期安排教师到企业或其他院校学习和培训,提高计算机操作水平和技术水平,不断学习和掌握最前沿的技术;鼓励教师到企业进行锻炼,参加相应资格证书考试,实行持证上岗。教师只有自己精通了,才能让学生学得透,掌握得牢。
2.因地制宜,编制具有高职特色实训教材。
现行的计算机实训教材缺乏进行人性化教育的灵活性,且教材内容往往滞后于计算机技术的新发展,缺少实用性和现代职业性,高职计算机实训内容应以培养学生的职业能力为目标,应有鲜明的职业实用性,要全面、深入了解社会需要,对实训内容要不断更新,要引入相关实用案例,要引入计算机应用的最新成果,引入软件的最新实用功能,确保实训内容具有现代职业性。让学生能学以致用,一上岗就能适应、胜任岗位工作。
实训内容也应有灵活性,供不同水平学生选择,以满足不同学生的需要,并适当安排任务型实训项目,让学生自由发挥、自主完成,充分发挥学生的主观能动性。实训内容的灵活性还有利于调动学生学习的积极性和主动性,有利于提高教学质量和效果。
3.确立以学生为主体的实训方式。
高职计算机实训教学应打破传统验证性实验的单一模式,实训内容以任务项目的方式布置,类似课设或毕业设计,实施中应明确突出学生的主体地位,教师只是指导者与咨询者,可以让教、学、练三合一,让学生在完成任务的过程中不断学习提高,掌握新知识,遇到问题自己使用各种办法解决,不断增强学生的自信心。
4.对计算机实训进行科学的考核。
在高职教育中,实训教学相对独立于理论教学,故高职计算机实训教学应有自己的考核方式。可以采用多样化的考核方式,如上机操作考核、实习总结报告及平时实训操行考核相结合,也可以通过国家级计算机职业技能考试获得的证书来评定学生的实训成绩。
对于上机操作考试,要做到量化,明确考核内容和分数。教师可以把考核内容告诉学生,让学生实训有明确有目的,从而达到掌握实际技能的目标,同时教师的评分也有依据,方便评分操作,可操作性强。
5.加强实训室的管理。
计算机实训室是学生学习技术、掌握技能的场所。计算机具有更新换代快、易老化、易受人为因素破坏等特点,这都将影响到正常的实训教学。为适应计算机实训教学要求,首先要加强对管理员的培训,使他们树立为学生、教师服务的思想,掌握熟悉的技术,能及时排除设备故障,定期进行软、硬件的维修维护;其次是加强实训室科学管理,合理安排实训室的使用,提高设备的利用率,让实训室最大限度地发挥作用。
计算机应用技能是高职院校学生必须掌握的技能之一,计算机实训是高职院校教学的重要内容之一。高职院校搞好计算机实训才能为现代社会各行各业培养出具有较强的计算机应用能力与创新能力的高素质新型人才。
参考文献:
[1]顾艳林.浅谈高等职业教育中计算机实训教学的改革[期刊论文].中国科教创新导刊,2008,(10).
[2]高鹏.关于计算机实训教学的几点构想[期刊论文].北京农业职业学院学报,2007,(4).
[3]苗年立.如何实施高职院校实训教学的创新[EB/0L].http://www.zzyedu.cn/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=681,2006-3-17.
随着计算机技术的广泛应用,计算机在高职教学课程安排中越来越重要,计算机技能作为高职学生的必修课被纳入教学体系,作为一种职业技能来培养。
一、高职院校计算机实训教学存在的问题
1.对实训教学认识不够。
计算机实训目标不明确,具体要求不规范,内容制定随意性较大;教学人员认为实验教学低人一等,不愿承担实训工作;学生轻视实训,更谈不上通过上机消化理论、掌握一技之能,对上机随便应付,迟到早退甚至借故逃课现象屡见不鲜。
2.实训教学计划制定不科学。
在教学计划制定过程中,盲目添加计算机课程,导致内容重复,学生对实训不感兴趣。有些计算机实训在教学计划上存在明显的缺陷,由于缺乏必要的基础知识,学生无法实训,从而对计算机实训产生厌恶情绪。
3.实训内容存在问题。
目前计算机实训大多是以验证性内容为主,而学生创新性、开发性的实训内容则不多,无法发挥学生的想象力和主观能动性。另外,实训缺乏具体的内容指导,学生上机随意性较大,部分学生聊天、玩游戏。
4.教材内容滞后,缺乏实用性和指导性。
从所周知,计算机技术飞速发展,软、硬件更新换代速度非常快,因此学生实训用的软件与教材往往有差别,特别是一些软件的新功能教材没有,使得教材与实训内容不统一。
5.实训条件落后。
由于受经费制约,计算机设备老化,得不到及时更新和换代,经常出问题,影响学生实训。
6.实训手段落后。
由于各种原因,大多数学校实训手段仍停留在原有的基础上,没有把多媒体教学、网络电子教室等教学手段应用到实训教学中,影响了实训教学效果。
二、对高职院校计算机实训教学的几点建议
1.更新观念,建设合格的教师队伍。
(1)加深对实训教学的再认识。正确把握实训教学与理论教学的关系,理论教学主要是为实训教学服务;以培养学生的职业能力为目标,高职计算机实训以培养学生解决实际问题的综合职业能力,让学生具备较强的社会适应能力和创新能力。
(2)加快建设“双师型”教师队伍。加强计算机实训教师队伍的培训和进修,定期安排教师到企业或其他院校学习和培训,提高计算机操作水平和技术水平,不断学习和掌握最前沿的技术;鼓励教师到企业进行锻炼,参加相应资格证书考试,实行持证上岗。教师只有自己精通了,才能让学生学得透,掌握得牢。
2.因地制宜,编制具有高职特色实训教材。
现行的计算机实训教材缺乏进行人性化教育的灵活性,且教材内容往往滞后于计算机技术的新发展,缺少实用性和现代职业性,高职计算机实训内容应以培养学生的职业能力为目标,应有鲜明的职业实用性,要全面、深入了解社会需要,对实训内容要不断更新,要引入相关实用案例,要引入计算机应用的最新成果,引入软件的最新实用功能,确保实训内容具有现代职业性。让学生能学以致用,一上岗就能适应、胜任岗位工作。
实训内容也应有灵活性,供不同水平学生选择,以满足不同学生的需要,并适当安排任务型实训项目,让学生自由发挥、自主完成,充分发挥学生的主观能动性。实训内容的灵活性还有利于调动学生学习的积极性和主动性,有利于提高教学质量和效果。
3.确立以学生为主体的实训方式。
高职计算机实训教学应打破传统验证性实验的单一模式,实训内容以任务项目的方式布置,类似课设或毕业设计,实施中应明确突出学生的主体地位,教师只是指导者与咨询者,可以让教、学、练三合一,让学生在完成任务的过程中不断学习提高,掌握新知识,遇到问题自己使用各种办法解决,不断增强学生的自信心。
4.对计算机实训进行科学的考核。
在高职教育中,实训教学相对独立于理论教学,故高职计算机实训教学应有自己的考核方式。可以采用多样化的考核方式,如上机操作考核、实习总结报告及平时实训操行考核相结合,也可以通过国家级计算机职业技能考试获得的证书来评定学生的实训成绩。
对于上机操作考试,要做到量化,明确考核内容和分数。教师可以把考核内容告诉学生,让学生实训有明确有目的,从而达到掌握实际技能的目标,同时教师的评分也有依据,方便评分操作,可操作性强。
5.加强实训室的管理。
计算机实训室是学生学习技术、掌握技能的场所。计算机具有更新换代快、易老化、易受人为因素破坏等特点,这都将影响到正常的实训教学。为适应计算机实训教学要求,首先要加强对管理员的培训,使他们树立为学生、教师服务的思想,掌握熟悉的技术,能及时排除设备故障,定期进行软、硬件的维修维护;其次是加强实训室科学管理,合理安排实训室的使用,提高设备的利用率,让实训室最大限度地发挥作用。
计算机应用技能是高职院校学生必须掌握的技能之一,计算机实训是高职院校教学的重要内容之一。高职院校搞好计算机实训才能为现代社会各行各业培养出具有较强的计算机应用能力与创新能力的高素质新型人才。
参考文献:
[1]顾艳林.浅谈高等职业教育中计算机实训教学的改革[期刊论文].中国科教创新导刊,2008,(10).
[2]高鹏.关于计算机实训教学的几点构想[期刊论文].北京农业职业学院学报,2007,(4).
[3]苗年立.如何实施高职院校实训教学的创新[EB/0L].http://www.zzyedu.cn/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=681,2006-3-17.