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品牌光辉，璀璨全球——施耐德电气品牌新战略
【出 处】
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国内外机电一体化技术
【发表日期】
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2003年4期
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阅读教学乍一听好像是语文课的专利，但实际上，数学课更离不开阅读这个环节。它是提高学生作业正确率的重要前提和保障，也是学生学习数学的重要途径之一。“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特”，阅读教学对培养学生的创新精神、审题解题能力具有特殊的重要意义。我结合自己的教学情况，从以下几点指导学生有效地进行数学阅读。 一、课前，指导学生阅读教材 1.带着问题预习 如教学“圆柱表面积”时，布置以下阅读提示：
在阅读教学中，教师要善于做文本的开发者，在学生愤懑处、悱发时予以学生帮助，给予恰当的“补白”，即把与课文内容有关的资料进行合理的补充、解释和说明，缩短学生与文本的时空距离和心理距离，增强情感体验，从而排除阅读障碍，帮助学生理解课文，体会内涵，激发学生的创新思维，使之闪现智慧的火花。 一、运用生活积淀，升华学生情感 现在的学生享受着来自各方面的疼爱和关心，情感世界呈“荒漠化”发展趋势。学生的情感
德育教育的含义非常广泛，它包括爱国主义教育，思想品德教育，人生观、价值观的形成，美好理想的追求，意志毅力的锻炼，思维方法的启迪，审美观念的熏陶和科学的认识以及辩证唯物主义的世界观念的培养等等。这些内容无不渗透在数学的各个分支中，形成了数学德育教育的特有的内涵。那么如何在数学课中渗透德育呢？ 一、利用教材中的数学史料，对学生进行爱祖国、爱科学的教育 数学教材蕴涵着丰富的数学史的材料，这些材料不仅
养成教育，就是培养良好习惯的教育。有人说：“养成一种好习惯，一辈子都用不完它的利息，养成一种坏习惯，一辈子都还不清它的债务。”小学阶段是学生良好行为习惯形成的关键时期。良好行为习惯的形成需要慢功夫、硬功夫和真功夫，我们必须坚持不懈地去抓。 一、强化监督，用心部署 德育工作点多、面广、线长，虽然养成教育不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育“质”的指标。我们必须
阐述了减量方法的基本思路,给出了以ADAM5510为控制器的减量秤设计方法.
介绍了基金会现场总线在SECCO项目中的应用,分析了使用中的问题,并提出了对策.
关于诵读经典诗文，培养“双文”素养的课题研究，我们学校已开展两年多了。作为课题组的研究成员，在进行研究的过程中，我常常因积累的不足而感到力不从心。阅读是教师职业生涯的重要组成部分，对经典的诵读有利于课题研究的顺利进行，有利于教师对新课改理念的理解，促进教师科学素养和人文素养的提高。为了提升教师的理论素养、文学修养以及课题研究的能力，特别是进一步深刻领会新课标精神，牢固确立新思想、新理念，我校在课题
课程标准指出，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养是相互影响、互为作用的。要体现学生在不同的学习数学阶段对基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验要求，如果不同发展智力结合起来，所学的知识和技能就是呆板的，过程与方法就是陈旧的，情感态度与价值观就是静止的。而同发展智力结合起来，那么一切将是十分鲜活的、灵活运用的。要使学生的智力得以有效的开拓和发展，就需要教、学双方乃至各种条件的配合。