在高中生物教学中，案例教学的运用，对于丰富生物教学的内容，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生能力和素质的提升具有积极的意义.作为一种现代化的教学方法，案例教学在高中生物教学中的引入显得格外重要，尤其是在社会环境日益复杂的背景下，案例教学是培养高素质人才，顺应时代发展变化的有效教学方式.因此，高中生物教师应当立足于新课程改革的思想和理念，形成“以学生为核心”的教学理念，将培养学生的实践能力和创新能力作为教学的基本目标，积极运用案例教学法，促进高中生物教学的改革.

一、高中生物教学中引入案例教学的意义

　　1.有利于促进高中生物教学的改.21世纪是知识化、信息化和网络化的社会，随着科学技术的快速发展，要求教育体制也要不断地改革和完善，以适应社会不断发展变化的需要.对于高中生物的教学而言，教师的教学，应当不断改变传统应试教育的思想，改变与时代发展变化格格不入的教学模式，促进教师教学的改革和创新.案例教学法在高中生物教学中的运用，有利于改变传统过于理论化的教学模式，将教学内容与实际案例有机结合起来，能够促进学生主观能动性、创新能力和探索能力的提升.
　　2.有利于培养学生的实践能力和创新能力.近年来，新课程改革的发展，给教师的教育提出了很多新的要求.尤其是“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维教学目标的提出，给高中生物的教学指明了方向.在新课程改革背景下，教师应当彻底改变传统只注重知识传授的教学模式，将知识的传授与能力培养、方法培养及情感态度培养有机整合起来，促进高中生物教学的改革.
　　3.有利于营造交流和互动的教学氛围.在新课程改革背景下，传统的单向灌输的教学模式已不能满足教学需求.在课堂教学中，教师应当注重和学生之间的沟通和交流，及时发现自己教学存在的问题和不足.而在高中生物教学中引入案例教学，要求教师在教学中，要引导学生分析案例，结合案例的内容，阐述自己的观点.而案例分析的过程，也就是师生之间沟通、交流和互动的过程.

二、案例教学在高中生物教学中的运用对策

　　在高中生物教学中引入案例教学，对于促进学生的能力和素质发展、创新高中生物的教学，实现良好的课堂教学氛围具有积极的推动作用.
　　1.精选案例.从根本上讲，案例教学在高中生物教学中的渗透，首先需要做到的就是“精选”.为何要精选？原因在于只有教师结合教学内容和理论知识，认真挑选案例，方能使教学的案例与教学的内容相匹配，实现课堂教学内容的改革和创新.因此，教师的案例教学引入，必须要通过精心选择.首先，教师在案例选择的过程中应当具有目标性.所谓目标性，即教师在选择案例时，要立足于教学的内容和目标，便于学生分析和讨论.其次，案例的选择应当具有启发性.启发性的案例教学，既要和教学内容相符，又要蕴含问题，要让学生在分析讨论案例的过程中，通过推理和判断得出相应的结论，启迪学生的智慧和思维.再次，案例的选择应具有针对性.针对性是指教师选择的案例，应当充分立足于学生的兴趣爱好和接受能力.最后，要有实践性.即教师在案例选择的过程中，要注重案例与学生生活的有机联系，让学生在分析和讨论案例的过程中，掌握科学原理，促进学生实践能力的提升.
　　2.分析讨论.在高中生物案例教学中，精选案例属于备课环节的内容，而分析讨论则是课堂教学交流的环节.从根本上讲，分析讨论是案例教学的关键环节，案例教学的一切优势都体现在这个环节.在案例讨论的过程中，教师应当本着“学生主体性”的原则，实现民主化的课堂教学交流氛围，促进学生能力和素质的提升.
　　3.总结评价.在高中生物案例教学的过程中，总结评价环节，主要是对课堂教学中案例教学的结论、效果等进行总结，肯定效果、分析问题与不足.在总结评价环节，教师应当注意以下两点：首先，对于学生在案例讨论过程中的表现，教师应当尽可能地采取正面评价和激励的方式，尤其是对于积极发言的学生，应当予以肯定.其次，正确对待案例教学中存在的问题和不足.总结评价，可以说是一个自我检讨的过程，只有教师能够用正确的态度对待自己教学存在的问题，方能取得进步，促进教学效率不断提升.
　　总而言之，在高中生物的教学中，案例教学的引入，对于培养学生的实践能力、创新高中生物教学、构建和谐的教学氛围具有积极的意义.因此，高中生物教师应当积极引入案例教學，创新高中生物教学内容，促进良好教学效果的实现.