精湛的讲解艺术，在教学过程中就容易吸引学生，使学生专心致志，开动脑筋，聚精会神地听讲，同时，学生的思维活动也会随着教师讲课的“旋律”，弹奏出知识的“交响曲”。教师的语言幽默，富有亲和力，会使学生增强向师性，学生的注意力也比较容易集中。相反，当教师语言过激，或在讲解时表达不清，就会分散学生的注意力。
　　
　　一、语言要准确精炼，通俗易懂
　　
　　把复杂的、抽象的技术用最精炼的学科术语、用最短的时间，把技术动作的概念、方法、活动过程及注意事项，用通俗的语言讲明白，使学生一听就懂，利于记忆与理解。这样可以提高学生中枢神经的兴奋性，激发学生兴趣，使学生跃跃欲试。如在“排球垫球”教学中，可把技术动作归纳成：“一插、二夹、三抬臂”；在教授“篮球三步上篮”的技术动作时，把它编成口诀，即“一大、二小、三高跳”。采用这些形象生动的讲解可以使学生易记、易体会，又能提高学生练习的积极性和主动性，从而提高教学效果。
　　
　　二、语气温和，生动形象
　　
　　讲解中教师要抛弃“法官式”形象，言语不要过于生硬，要有亲和力，这样学生更乐意接受，师生间易于建立友好关系，同时要把抽象的技术联系到学生的日常生活中去，使学生能够用已有的生活经验去理解问题。生动形象的描绘：如在阐述鱼跃前滚翻的动作要领时可这样表述：“兩脚蹬地身腾空，好似小兔向前蹦，两手撑垫伸变屈，团身象球快滚动”。还可以把抽象东西作恰当比喻。如术语“超越器械”可喻成“拉满弓”，让学生更贴切地理解动作。
　　
　　三、语调要昂扬顿挫，声音的高低和说话的快慢要适度
　　
　　讲解的语调节奏至关重要。讲解时，语调要快、慢、高、低相结合，要有快有慢，要有高有低，这要根据具体内容和学生的知识水平等实际情况灵活掌握。良好的语调更能调动学生的视觉、听觉的有效统一，一般来说，重点内容声音要提高以引起学生重视，如持实心球的技术要领：“手指自然张开，两拇指和两食指成‘八’字”，“八”字就应该用重音且慢速讲解。但有时低沉的声音更能使学生集中注意力。讲解的语言应该规范，同时，又力求语言精练、生动并富于表情，使课堂即严肃又生动。注意以通过语调来吸引学生注意力为出发点，这样才能恰到好处。
　　
　　四、讲解要言简意赅
　　
　　讲解要从实际出发，注意学生的接受能力，并且要突出重点和关键，深入涟出，生动活泼，以此来调动学生学习积极性。为了提高讲解的艺术性、教师要多动脑筋，采取多种方式进行讲解，如采用口诀、术语、比喻等方法进行讲解。简单明了的口诀应用：在动作连续快速的短促时间内，教师为了督促学生掌握正确的动作，可用简单的单字来提示学生。如推铅球的动作口诀：蹬、送、转、挺、顶、推、拨，或是为学生更快掌握和牢记要领，可用简单明了的口诀说明。如骑撑前回环口诀：举腿前跨、直体前倒、送髋抬体、翻腕下压。这类口诀的应用要求切合动作的正确要领，且让学生明白口诀所指意思，正确应用从而提高效果
　　
　　五、语言要有诱导性，中肯的评价与激励同在
　　
　　讲解时要注意语言的诱导性，给予学生思维的空间，通过语言的提示启发学生主动地思考问题；此外，在练习中教师不应给予学生太多的迎合与顺从，应给学生中肯的语言评价，同时还应在讲解中潜移默化地渗透教育性和激励性语言。
　　
　　六、语言的趣味性
　　
　　要想完成好教学任务,提高体育教学质量,讲课必须有趣味性,教师把话讲得生动活泼,新鲜有趣,避免千篇一律,以增加教学的吸引力。例如在跳马练习时用“身轻似燕”、落地时用“稳如泰山”等语言来激发学生对动作质量的追求。再如我国武术用语,就非常生动形象。如长拳要求:“拳如流星眼似电,腰如蛇行步赛粘”等,总之,我们祖国语言十分丰富多彩,完全可供我们选择运用。
　　
　　最后，讲解要与肢体言语相结合。要注意运用手势、眼神、身体来强化语言的感情色彩，吸引学生的注意力。总而言之，有声语言丰富多彩，肢体语言千姿百态，书面语言逻辑严谨，哨音语言生动独特。体育教学语言正是将口头语言、肢体语言、书面语言、哨音语言有机地融为一体，协调一致，相辅相成，充分体现了体育教学语言艺术的特性。作为体育教师不仅要有强健的体魄，高超过硬的体育教学技能，还要具有四种良好的语言表达能力，这样才能自如地驾驭体育教学，成为一名出色的体育教师。