教育过程是人与人心灵沟通、熏陶感染的过程。要保证沟通熏染的顺利进行，最好是少一点令行禁止，多一点劝解诱导;少一点训斥歧视，多一点理解同情，这样，才会使自己的教育思想得到顺利的实施，从而达到教书育人的目的。一个合格的班主任，必须注重师生之间的沟通交流，做个童心不泯、爱心十足、细心有余的“有心人”。
　　童心是班主任工作的敲门砖。我觉得班主任就是“孩子王”，班主任应该永远具有年轻的心态，这年轻的心态就是童心不泯。我一直都在试着培养并保持自己的一颗童心，用童心培育童心，时时刻刻用学生的角度和眼光来观察多变的班级，才能真正像朋友一样走进学生的内心。初一新生进班时，我会对他们说：“别看我的年龄比你们父母大，我的心态很年轻哦”。第一堂班会课，我就把自己的QQ号、邮箱、电话都写在黑板上，跟孩子们说自己读书时的故事，以前班级学生的趣事等，并能寻找一切机会与学生谈心，从学习到生活，从家庭到社会，无所不谈，在与学生频繁的接触中，晓之以理，动之以情，真正做到亦师亦友。“感人心者，莫先乎情”，让他们在心理上亲近于你。亲其师，信其道，后面的教育工作自然就好做了。
　　爱心是班主任工作的法宝。班主任要无私地热爱每个学生，真诚关心他们的成长。没有爱的荒野，死神会望而却步，没有爱的校园，英才也会枯萎夭折。我们对每个学生奉献出挚爱之心，爱优等生，却不溺爱，应以他已具备的品行、学业水平为起点，提出更高更严的要求，促进其迅速成长，响鼓忍需重捶，快马亦要鞭催。爱学困生，不可恨爱，即恨铁不成钢式的爱。纠正他的毛病不恨其顽劣，辅导他的功课不恨其愚笨。如果方式不当，将会疏远师生的情感，良好的愿望，有时还会受到冷遇。常听同行叹道：“好学生一毕业就把老师忘了，反而那些差学生倒还常惦记着我们这些教书匠”，愤愤然大为不满。原因就是，前者流于溺爱，对他的品行、学业真正关心帮助不够而致如此，后者又因为方式不当，没能使他完全接受我们的指导、帮助而留缺憾。若我们不流于溺爱、恨爱，他们完全会有更大进步的。
　　细心是班主任工作的关键。细节决定成败，班主任工作就要婆婆嘴，班主任老师不仅限于知识传授，更要着重于思想、能力等素质的培养和锻炼，要对学生德、智、体、美、劳以及集体生活组织全面负责，进行细致入微的教育工作。我管理班级，一般注意：首先育人环境化，我的教室里正面黑板上方挂着国旗，国旗两旁是班训“诚实守纪，勤奋自强”;黑板两侧分别贴着《中学生守则》、《班级公约》;教室两侧墙壁贴着中外名人语录和《中学生日常行为规范》;背后黑板上方贴有我的班训“天道酬勤”，后面黑板报由小组轮流每周出一期，加上清洁的卫生习惯，使教室美观而富有育人气息。其次班会形式多样化。班会是班主任对学生进行思想教育集中的时间，绝不让其他课程占用。为了班会开得有声有色，不让学生厌烦，可以变换内容，采取多种形式来进行。有学习式，说教式，建议式，还有讨论、辩论、演讲等等。第三“养成教育”具体化。日常管理从点滴做起，促使他们养成良好的生活习惯。日积月累，播下养成教育的种子。
　　一名优秀的班主任还应该具备责任心、宽容心、忍耐心等，只有做个“有心”的班主任，才能培养出一批又一批的优秀人才。
　　（作者单位：安徽省合肥市蜀山区教研室）