【摘 要】
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机器人管家就要来了。当然,很多顶尖机器人专家并不是因为看好未来家庭服务机器人的市场前景而研究的,他们的研究动机非常单纯。例如康奈尔大学的工程师安迪·瑞纳,他正在制
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机器人管家就要来了。当然,很多顶尖机器人专家并不是因为看好未来家庭服务机器人的市场前景而研究的,他们的研究动机非常单纯。例如康奈尔大学的工程师安迪·瑞纳,他正在制造能够用
Robot Butler is coming. Of course, many top robotics experts are not studying the future of home-serving robotics because of their optimistic motivation. For example, Andy Reina, an engineer at Cornell University, is making and using it
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摘 要： 数学习题课是学生成绩提高的重要途径，也是老师研究学生错误之处，制定教学内容、教学方法、教学策略的重要环节。不断累计的优质习题一定是学生成绩突猛进的关键所在，学生成绩必须是知识与实践的充分结合，必须有正确的思想指导，并将这种思想贯穿于实际练习中。 关键词： 初中数学教学 数学习题课 教学质量 数学习题课是数学教学的核心环节之一，对于学生夯实基础知识，灵活运用基本概念，深化解题方法，内化
摘 要： 提高高一学生数学学习兴趣可采取以下三种方法：重视教材衔接、渗透形象思维，培育数感美感、遵循教育规律，改变教学方式、关注生命成长等。作者经过一年多的实践，取得了较好的效果。 关键词： 高一数学教学 学习兴趣 教学方式 认知规律 调查研究表明，相当一部分高一学生对数学学习不感兴趣，原因是多方面的，其中初高中数学教材衔接脱节、高中数学模块教材内容偏多杂、对抽象逻辑思维的要求太高、师生教与学
摘 要： 孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这说明，乐学是非常重要的。因此在教学中要让学生乐意学、主动学，而不是逼着学生学。作为数学教师，我们在平时的教育教学中要时刻关注学生的学习兴趣，创造各种各样的学习条件或学习环境激发学生的学习乐趣，这样就可以变学生被动学习为主动学习，培养学生对数学知识的浓厚兴趣，使学生感到学习数学是一件很快乐的事情，从而提高教育教学质
摘 要： 职业教育中，数学学科在课程体系中占据重要地位，不仅是学生学习其他学科的基础，还是培养学生形成良好学习态度和思维方式的重要途径。但从职业教育数学教学现状来看，学生除了数学基础知识掌握不够外，还缺少科学的数学思维方式。因此，本文主要针对此，从职业教育现状入手，探究职业教育中培养学生数学思维方式的策略。 关键词： 职业教育 数学思维方式 培养策略 数学学科在所有学科中无论是严密性，还是逻辑
形态特征:灌木,高达2米。枝条开展,嫩枝绿色,老枝红褐色或黄褐色,无毛。单数羽状复叶,有小叶9~17;小叶无柄,卵状披针形或长椭圆状披针形,长4~7厘米,宽l~2厘米,先端长渐尖,基
《数学课程标准》指出：“数感主要表现在：理解数的意义；用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。”数感是一种主动、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度和意识，是人的一种的基本的数学素养，是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础，是将数学与现实问题建立联系的桥梁。数感是小学生数
摘 要： 随着教学改革的逐步深入开展，学生在学习过程中的积极性和创造性越来越受到重视，随着教育现代化的发展，新课标教学改革在全国范围内的推进实施，难度较大的初中数学学科成为教学改革中的重点学科。教师应该以在教学过程中提高学生的创新能力为重，让学生亲自参与到教学活动中，感受理论与实际生活的关系，达到明确教学目标、提高学生创新能力和学习兴趣的教学目的。 关键词： 教学改革 初中数学教学 学生兴趣
摘 要： “导学案”是引导学生自主探究、主动参与、合作交流的课前预习方案。“导学案”背景下的课堂教学以分析和解决学生在预习中的问题为立足点，其重心是调查、预测学生预习中存在的问题，引导学生分析、自主解决预习中存在的问题。课堂教学是在学生已经有了充分准备的基础上，为学生搭建交流的平台，使学生在深入讨论的基础上对教学内容进行拓展、延伸，确保课堂教学的高效性。 关键词： 导学案 中学数学课堂教学 教学
“万事开头难”，这一关把握得好，课堂教学就成功了一半。为此我认为导入是课堂教学成功的重要因素之一，好的导入能在第一时间吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生能快速进入学习状态，让学生有一种想听下去的欲望。所以，好的导入可以起到桥梁作用，能巧妙地把旧知识和新知识紧密联系起来。有效的课堂导入可以为后续教学活动的开展打下坚实的基础。因此，在课堂教学中，一定要重视教学伊始的导入，但用什么样的导入方式
教学内容：人教版四年级上册P70-72页。 教学目标： 1.引导学生认识平行四边形和梯形的特征，理解平行四边形的底和高及梯形各部分名称。 2.引导学生会画平行四边形和梯形的高，能用集合图直观表示出各四边形之间的关系。 3.在活动中培养学生认真思考、动手操作、总结概括及探究、解决问题的能力。 教学重点：理解四边形之间的关系，并会用集合图表示。 教学难点：学生画平行四边形和梯形的高。 教