【摘 要】
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【目的】探索儿童的视觉、听觉注意力缺损与学习障碍(learning disabilities,LD)的关系,为LD的诊治提供依据。【方法】对247例LD儿童和89名正常儿童进行持续视觉、听觉注意力
【机 构】
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中国人民解放军第82医院,东南大学公共卫生学院统计教研室,
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【目的】探索儿童的视觉、听觉注意力缺损与学习障碍(learning disabilities,LD)的关系,为LD的诊治提供依据。【方法】对247例LD儿童和89名正常儿童进行持续视觉、听觉注意力测量。【结果】 LD儿童视觉、听觉注意力缺损百分率为48.51±25.13和56.48±22.04,而正常儿童组分别为:21.6±16.32和24.47±22.04,障碍组的视觉、听觉注意力缺损率显著高于正常儿童。研究还发现儿童随年龄每增加1岁,LD组和正常组的视觉注意力缺损率平均减少7.012%和3.964%,听觉注意力缺损率平均减少4.290%和3.046%。随着年龄的增长,儿童的视觉、听觉注意力缺损率均有所好转。【结论】视觉、听觉注意力缺损率增加导致儿童LD,应引起医务工作者的重视。
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