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一、现代地理课堂学生的思维困境1．感性知识严重匮乏马克思主义认识论指出，认识的过程是由感性认识上升到理性认识，思维的发展是从形象思维到抽象思维。感性材料的获取是思维的开端，是形象思维的根本，图形、教具、多媒体再现都是大量的感性材料。显然，仅仅依赖于语言的地理教学难以很好地启迪思维。
感性材料匮乏下的地理思维困境及其解决途径
【摘 要】
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一、现代地理课堂学生的思维困境1．感性知识严重匮乏马克思主义认识论指出，认识的过程是由感性认识上升到理性认识，思维的发展是从形象思维到抽象思维。感性材料的获取是思维的
【机 构】
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湖北省秭归县第一高级中学
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2010年3期
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