摘 要：本文作者结合职业学校教学实际，提出了互动式教学模式，并着重论述了在课堂教学中进行互动式教学的策略，希望以此来改变传统课堂教学中存在的一些弊端，进一步提升语文课堂教学的有效性。 全文查看链接 　　（4）媒体导入法。在一堂课开始时放映一些与新课的学习内容相关的片断，让学生在视、听欣赏的过程中对课文有一个初步的印象，从而激发学生学习的“内驱力”，进入教学情境。如学习《林黛玉进贾府》时，由于文本是文言对照，加上篇幅较长，学生不愿意进入文本学习，可组织学生共同观看《红楼梦》中与文本相关的片段，让学生在情境中了解相关的事迹。学生欣赏完后，对文本内容有了一个大致的理解，在学习课文内容时，方向性更强、学习劲头更足，乐学的氛围也由此产生。 全文查看链接 　　第三，据问卷调查显示，学生明显体会到这一课堂教学程序具有的课堂引力和压力，能牢牢将自己的思绪注入课堂之中，从而获得良好的教学效果。因而，学生对此课堂教学模式给予了积极评价。在笔者所任教的三个专业班的156位学生中，86.5%的学生对课堂更感兴趣了，85.2%的学生认为课堂的学习更轻松了，90.3%的学生认为语言表达能力提高了，也有17.9%的学生认为课堂的完整性不足，还是传统的方式更整体。 全文查看链接